叙事医学课程思政建设路径研究

doi:10.3760/cma.j.cn115259-20220222-00198

中华医学教育杂志 ›› 2022, Vol. 42 ›› Issue (10): 874-878.DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220222-00198

叙事医学课程思政建设路径研究

李飞¹, 何仲²

¹中国医学科学院北京协和医学院人文和社会科学学院医患沟通学系,北京 100730;
²中国医学科学院北京协和医学院人文和社会科学学院,北京 100730

收稿日期:2022-02-22 出版日期:2022-10-01 发布日期:2022-09-29
通讯作者: 何仲, Email: hezhong08@126.com
基金资助:
北京协和医学院研究生课程信息化建设项目(2021YXX016);北京协和医学院校级研究生教育教学改革项目(10023201803801);国家卫生健康委员会中央级普通高校改善基本办学条件专项基金项目(2021-CFT-A04-009);北京协和医学院精品教材项目(2022zlgc0509);北京协和医学院教师课程思政教学立项(2022kcsz0130)

Research on the way of ideological and political construction of narrative medicine

Li Fei¹, He Zhong²

¹Department of Communication, School of Humanities and Social Sciences, Chinese Academy of Medical Sciences & Peking Union Medical College, Beijing 100730, China;
²School of Humanities and Social Sciences, Chinese Academy of Medical Sciences & Peking Union Medical College, Beijing 100730, China

Received:2022-02-22 Online:2022-10-01 Published:2022-09-29
Contact: He Zhong, Email: hezhong08@126.com
Supported by:
Graduate Curriculum Information Construction project of Peking Union Medical College (2021YXX016); Graduate Education Reform Project of Peking Union Medical College (10023201803801); Special Fund Project of the National Health Commission for Improving Basic School Running Conditions of Central Level Ordinary Colleges and Universities (2021-CFT-A04-009); Quality Textbook Project of Peking Union Medical College (2022zlgc0509); Project of Ideological and Political Education in Curriculum for Teachers of Peking Union Medical College (2022kcsz0130)

摘要/Abstract

摘要： 作为一门医学人文专业课程,叙事医学应当积极回应课程思政建设目标指向,并在本土化进程中协同推进。本文基于北京协和医学院的叙事医学课程教学经验,尝试概括专门的叙事医学课程思政建设路径。文章以理念阐释、实施方法和学生反馈为基本结构,详细介绍了加强叙事医学课程的总体设计、凝练课程特色深挖思想政治教育资源、确立思想政治教育目标、教学实施与反馈、课程思政效果综合评价等课程思政建设路径,供医学教育同道参考。

关键词: 叙事医学, 课程思政, 本土化

Abstract: As a course of medical humanities, Narrative Medicine should respond to the target of ideological and political construction of the course and promote it in the process of localization. Based on the teaching experience of Narrative Medicine in Peking Union Medical College, this paper attempts to summarize the approaches of the ideological and political construction in Narrative Medicine. The basic structure of the article is theoretical interpretation, implementation methods and student feedback. This paper introduces in detail the ways of strengthening the overall design of the Narrative Medicine course, condensing the characteristics of the course, digging deep into the resources of ideological and political education, establishing ideological and political education objectives, teaching implementation and feedback, the comprehensive evaluation of the course ideological and political effect, etc. , for the reference of medical education colleagues.

Key words: Ideological and political education through curricula, Narrative medicine, Localization

中图分类号:

R-05

李飞, 何仲. 叙事医学课程思政建设路径研究[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(10): 874-878.

Li Fei, He Zhong. Research on the way of ideological and political construction of narrative medicine[J]. Chinese Journal of Medical Education, 2022, 42(10): 874-878.

参考文献

[1] 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(01).
[2] 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N],人民日报.2019-03-19(01).
[3] 潘梦妮, 陈汉白. 课程思政在医学英语教学中的探索和实践——以叙事医学英语课程为例[J].才智,2020(26):69-70.
[4] 刘昌文, 孟彩霞, 吕智, 等. 临床实习教学中实现课程思政的探索[J].现代职业教育,2020(1):12-14.
[5] 衣志爽, 姜晓花, 王诗雅, 等. 以人文素质为导向的叙事医学与课程思政融合教学实践研究[J].中国高等医学教育,2021(3):27-28. DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2021.03.014.
[6] 马斐. 叙事医学与课程思政视域耦合下全科医学人文教育模式构建[J].太原城市职业技术学院学报,2021(10):115-117. DOI: 10.3969/j.issn.1673-0046.2021.10.036.
[7] Charon R. Narrative medicine: form, function, and ethics[J]. Ann Intern Med, 2001,134(1):83-87. DOI: 10.7326/0003-4819-134-1-200101020-00024.
[8] 郭莉萍, 王一方. 叙事医学在我国的在地化发展[J].中国医学伦理学,2019,32(2):147-152. DOI: 10.12026/j.issn.1001-8565.2019.02.03.
[9] 李飞. 北京协和医学院叙事医学课程教学经验探索[J].医学与哲学,2019,40(15):51-53,78. DOI: 10.12014/j.issn.1002-0772.2019.15.11.
[10] 王旭, 崔轶凡. 德智体美劳全面发展教育体系对新医科人才培养的启示[J].中华医学教育杂志,2020,40(4):261-264. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20190622-00497.
[11] 王宗忠, 陆懿媛, 光异卉, 等. 医学人文教育视角下的医学英语课程思政教学探索[J].中华医学教育杂志,2022,42(1):11-15. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20210513-00629.
[12] Charon R. The patient-physician relationship. Narrative medicine: a model for empathy, reflection, profession, and trust[J]. JAMA, 2001,286(15):1897-1902. DOI: 10.1001/jama.286.15.1897.
[13] 李飞. 叙事医学课程"写作"主题教学思路[J].医学与哲学,2021,42(17):31-34. DOI: 10.12014/j.issn.1002-0772.2021.17.07.
[14] 习近平致中国志愿服务联合会第二届会员代表大会的贺信.[EB/OL](2019-07-24)[2022-01-10.]http://www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-07/24/c_1124792815.htm.
[15] 刘青桥. 同理心是一份医学温暖[N]. 医师报,2018-11-22(21).
[16] 王滨. 不屈的太阳[N]. 医师报,2019-03-28(20).
[17] 王昊, 杨秋莉, 王子旭, 等. 关于中医平行病历书写规范的建议[J].现代中医临床,2019,26(3):6-10. DOI: 10.3969/j.issn.2095-6606.2019.03.003.
[18] 李飞. 穿越百年的想象和启示——叙事病历实践可行性探析[J].中国医学人文,2022,8(2):13-16. DOI: 10.3969/j.issn.2095-9753.2022.02.006.
[19] 李飞, 宁晓红, 王剑利, 等. 叙事病历临床应用的可能路径[J].医学与哲学,2022,43(6):46-51. DOI: 10.12014/j.issn.1002-0772.2022.06.09.
[20] 李飞,侯莉,吴三军,等. 日记[J].叙事医学,2021,4(4):241-244,254.
[21] 庄孔韶. 文化表征的多元方法与跨学科实验[J].民族研究,2020(6):55-66,140.

叙事医学课程思政建设路径研究

Research on the way of ideological and political construction of narrative medicine

PDF (PC)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价

[1]	唐俊明, 李珊, 吴艳, 张秋芳, 李国华, 张璟璇, 李健, 刘志新, 王配军, 郗雪艳, 李涛, 李和. 基础医学学科群课程思政体系的构建与实践[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(8): 709-712.
[2]	肖非, 刘曦, 陈惠丽, 吴庆, 洪仲思. 本科传染病学课程思政教学的探索[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(8): 713-716.
[3]	王燕萍, 张淑娥, 李庆林, 赵晨曦, 袁嘉, 周圣焱, 王民, 刘晓宁, 曹德品. 高等医学院校课程思政实施现状的分析与思考[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(7): 618-622.
[4]	曾麒丹, 丁雪梅, 张薇薇, 张晓丽. 临床医学、预防医学与护理学专业课程思政教学实践方案的系统评价[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(7): 623-627.
[5]	张茜, 高玲娣, 许琛. 基于五星教学模式的医学生体育课程思政教学探索[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(5): 422-425.
[6]	李艳君, 欧凤荣, 黄德生, 陈泳瑺, 崔满华, 谭文华, 张丽丽, 杨清. 课程思政视域下国家级一流本科课程妇产科学的教学构建与探索[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(3): 207-210.
[7]	崔妍, 李晓霞. 医学微生物学课程教学改革探索[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(2): 115-118.
[8]	温家根, 孟晓明, 葛金芳, 胡成穆, 王学富, 黄艳, 吕雄文, 李俊. 安徽医科大学临床药理学课程思政教学的实践探索[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(2): 137-141.
[9]	崔妍, 李晓霞. 医学微生物学课程思政教学改革的探索实践[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(10): 879-882.
[10]	邵潇, 朱思谨, 胡西厚, 魏飞, 胡乃宝. 山东省医学院校课程思政建设评价指标体系构建[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(10): 947-950.
[11]	许凤燕, 刘宝全, 曹博, 吴树亮, 孙亮, 李益民. 课程思政融入人体解剖学混合式教学的设计与实践[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(1): 6-10.
[12]	王宗忠, 陆懿媛, 光异卉, 周恩. 医学人文教育视角下的医学英语课程思政教学探索[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(1): 11-15.
[13]	隆娟, 温臣婷, 王茜. 临床医学专业课程思政教学案例库建设的思考[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(1): 16-19.
[14]	李飞. 叙事医学的本土化实践路径探析[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(1): 29-33.
[15]	闫蕾, 詹思延, 王涛, 杨健, 王胜锋, 郝卫东. 北京大学公共卫生学院教师课程思政教学技能培养的需求分析与对策[J]. 中华医学教育杂志, 2021, 41(8): 686-690.