中华医学教育杂志

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健康中国战略下新医科的建设任务与发展路径思考

刘莹, 喻荣彬, 陈峰, 胡志斌, 沈洪兵, 王长青

2020, 40 (9): 657-661. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200309-00290

摘要 ( 166 )

PDF(831KB) ( 163 )

本文立足于健康中国建设,基于对新一轮医学教育改革重点、生命健康全周期服务医学新理念的分析,探讨了新医科建设的内涵,明确了新医科建设的主要目标任务,并提出了实行“目标导向”下点面结合、分层分类的推进策略,重点构建“需求导向”下学科交叉支撑的医学教育新模式,健全“问题导向”下持续改进的保障体制机制等新医科建设路径的思考。

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某大学医学人文学院老体制教师对人事制度改革的认识和态度及需求

韩巍

2020, 40 (9): 662-665. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-2020113-00053

摘要 ( 33 )

PDF(783KB) ( 29 )

人事制度改革作为医学院校改革的重要组成部分,对于重构适应现代大学组织的新型教师群体具有重要意义。医学院校人事制度改革面向全体教师,而制定改革方案是新老体制融合的重要一步。本研究从某大学医学人文学院老体制教师视角,基于访谈法搜集数据,了解老体制教师对改革的认识、态度和需求,为人事制度改革方案的制订提供依据。调查结果表明,大部分教师赞同改革,提出学科定位、评审规则、学科建设、新老体制融合政策引导、老体制积极性保护等方面的需求。因此,管理者应当从完善制度设计、明确学科定位、加强团队建设、学科差异化调整、引导新老接轨、尊重历史贡献等方面,制订合理的人事制度改革方案,跟进相应的配套措施,确保改革取得实效。

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以岗位胜任力为核心的人体解剖学专业青年教师培养模式探析

林如英, 赵小贞, 徐剑文

2020, 40 (9): 666-670. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200306-00276

摘要 ( 50 )

PDF(833KB) ( 56 )

针对人体解剖学专业青年教师来源欠缺、教学能力与科研水平亟需提升等问题,本研究基于学科特点的青年教师成才机制,充分发挥教学团队的凝聚力,以师德建设为抓手,以教学水平和科研能力提升为目标,构建人才引领—人文精神—教学能力—科研素质四位一体的培养模式,通过求贤、立德、育人、求真、激励等措施,切实有效促进青年教师迅速成长,为学科发展储备力量。

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临床科室优秀传统文化融入医学生职业精神教育的实践与分析

周剑平, 邵洁, 李庆云

2020, 40 (9): 671-674. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200228-00209

摘要 ( 59 )

PDF(790KB) ( 33 )

目的分析和评价临床科室优秀传统文化融入医学生职业精神教育的效果。方法选取2019年6月至2019年12月在上海交通大学医学院附属瑞金医院呼吸与危重症医学科(以下简称“呼吸科”)参加临床实习的上海交通大学医学院2015级五年制临床医学专业94名学生为研究对象。在为期3周的呼吸科实习中,将呼吸科优秀传统文化融入医学生职业精神教育对学生进行教育。采用自行设计的“临床科室医学生职业精神教育”调查问卷对教学效果进行评估。问卷内容包括调查对象基本情况和职业精神教育实施情况(包括教育内容、教师评价和教学效果评价3个维度)2个部分。结果医学生对呼吸科职业精神教育的总评分为(46.49±1.87)分,其中,对教育内容评分为(18.27±0.86)分,对教师评价为(18.66±0.75)分,对教学效果评分为(8.56±0.36)分。78.7%(74/94)的学生表示对于呼吸科发展历程和名医大家故事充满好奇。93.6%(90/94)的学生通过了解呼吸科优秀传统文化更加明确了未来行医的目标,同时也提高了对呼吸科传统教学方式和现代教学模式有机结合对医学生职业精神教育的认可度。结论临床科室优秀传统文化进一步丰富了医学生职业精神教育的内涵,有助于提升医学生的职业认同感、责任感和荣誉感。

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耳鼻咽喉头颈外科规范化培训医师医患沟通能力现况分析

吕丹, 邹卓池, 赵子仪, 吉烁宇, 毛敏姿, 刘均

2020, 40 (9): 675-678. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200213-00129

摘要 ( 45 )

PDF(833KB) ( 34 )

目的了解耳鼻咽喉头颈外科不同年限规范化培训住院医师(简称住培医师)和规范化培训专科医师(简称专培医师)医患沟通能力的现状和对医患沟通培训的需求。方法 2020年2月采用问卷星对四川大学华西医院耳鼻咽喉头颈外科42名住培医师和专培医师进行调查,调查内容包括基本情况、医患沟通实践、医患沟通内容和形式、医患沟通认知度和医患沟通培训需求。结果 ① 57.1%(24/42)的住培医师和专培医师认为自己的沟通能力一般;②88.1%(37/42)的住培医师和专培医师认为医患沟通非常重要;③所有医师均认为应当将病情的诊断和治疗方案、手术风险、治疗效果预后和围手术期注意事项等内容与患者及其家属进行沟通;④所有医师认为,医生工作繁忙,没有充足的时间和精力进行沟通是影响医患沟通效果的最重要因素;⑤81.0%(34/42)的住培医师和专培医师希望开设医患沟通技巧的培训课程,其中以经验丰富的上级医生进行讲授的方式最受欢迎。结论住培医师和专培医师的医患沟通能力还需要进一步提升,他们对医患沟通培训的需求较高,在后续培训中应当开展多样化的医患沟通课程教学。

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护理学专业实习生对缓和医疗的知识和认知及需求

梁思宇, 李红滟, 王巍, 郑莹, 葛楠, 曲璇, 邵亚娟, 秦瑛, 王磊, 刘薇, 宁晓红

2020, 40 (9): 679-683. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200330-00456

摘要 ( 67 )

PDF(842KB) ( 29 )

目的调查护理学专业实习生对缓和医疗的知识、认知和需求,并分析其主要影响因素。方法采用问卷调查北京协和医学院护理学专业126名实习生对缓和医疗的知识、认知和需求。结果 64.3%(81/126)的学生不同意“缓和医疗以延长患者生存时间为目的”;37.3%(47/126)的学生不同意“缓和医疗以症状管理为治疗中心”。34.1%(43/126)的学生不同意或不确定“对终末期患者进行心理关怀能减轻其心理上的痛苦”。护生对缓和医疗相关技能培训有强烈需求。已接触过终末期患者的学生对缓和医疗的知识和培训需求显著高于没有接触过终末期患者的学生。结论缺乏系统缓和医疗教育的护理学专业实习生对于缓和医疗基本理念理解不准确,对于缓和医疗基本实践方式认知不足,对于缓和医疗培训需求高。

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医学研究生心理健康水平与学业任务和社会支持的关系研究

张琴, 范一丁, 程春燕

2020, 40 (9): 684-687. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200305-00262

摘要 ( 60 )

PDF(795KB) ( 36 )

目的了解医学研究生心理健康水平与学业任务和社会支持的关系,为心理健康教育干预措施提供依据。方法采用症状自评量表(Symptom Check List-90,SCL-90)和职业紧张量表(Occupational Stress Scale,OSI-R)对西部某双一流高校的778名医学研究生进行测评。结果医学研究生心理问题检出率为36.9%(287/778),SCL-90总分高于全国青年常模(1.57±0.55分比1.44±0.43分),差异具有统计学意义;SCL-90总分与任务过重正相关(r=0.127),与社会支持负相关(r=-0.228),差异均具有统计学意义;任务过重组SCL-90总分高于正常负荷组(1.61±0.59分比1.51±0.50分),高社会支持组的SCL-90总分低于一般社会支持组(1.51±0.49分比1.73±0.67分),差异均有统计学意义。结论医学研究生的心理健康水平较一般正常青年人群差,学业任务越重,社会支持越缺乏,则心理健康水平越差,可通过构建良好的社会支持系统来提升医学研究生的心理健康水平。

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新型冠状病毒肺炎疫情期间住院医师职业认同感和职业忠诚度状况研究

吴春艳, 宋迎香, 傅晓璇, 徐继, 应振华

2020, 40 (9): 688-691. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200218-00152

摘要 ( 70 )

PDF(802KB) ( 39 )

目的探讨新型冠状病毒肺炎(以下简称新冠肺炎)疫情期间规范化培训住院医师职业认同感和职业忠诚度状况,为采取针对性措施提供参考。方法选取浙江省国家级住院医师规范化培训基地484名住院医师为研究对象。采用问卷调查方法,借助“我所从事的职业得到社会认可与尊重”和“我希望子女也成为医师”指标,分析住院医师职业认同感和职业忠诚度状况。采用参与抗疫和临床岗位、对抗击新冠肺炎疫情的态度、疫情期间所在地区等指标,分析住院医师职业认同感和职业忠诚度的相关因素。结果 71.3%(345/484)的住院医师认为医生职业获得了社会认可与尊重。46.3%(224/484)的住院医师不希望自己的子女成为医师。参加疫情一线工作(χ²=11.344,P=0.023)、对抗击疫情持积极态度(χ²=7.614,P=0.022)的住院医师的职业认同感较高,疫情期间主要在江苏、浙江、上海(以下简称江浙沪)地区工作的住院医师的职业忠诚度高于非江浙沪地区的住院医师(χ²=6.411,P=0.041),其差异均具有统计学意义。住院医师的职业认同感与职业忠诚度之间呈正相关(r=0.386,P<0.01)。结论疫情期间住院医师的职业认同感较高,但职业忠诚度未有提高,参加防疫和临床工作、对抗击疫情的态度是职业认同感的相关因素,疫情期间所在地区和职业认同感是职业忠诚度的相关因素,因此要重点关注疫情一线、对抗击疫情持消极态度和非江浙沪地区住院医师的需求,培养住院医师职业认同感,从而提高其职业忠诚度。

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基于现代信息技术的思维导图教学方式在普通外科学临床教学中的应用

贾犇黎, 杨希, 汪泳, 汤铜

2020, 40 (9): 692-695. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200218-00151

摘要 ( 84 )

PDF(791KB) ( 73 )

目的研究基于现代信息技术的思维导图教学方式在五年制临床医学专业学生普通外科学实习带教中的应用效果。方法选择2018年9月至2019年5月间,在安徽医科大学第二临床学院普通外科学实习的2014级五年制临床医学专业2个小班60名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组30名学生。试验组学生采用基于现代信息技术的思维导图教学方式进行实习带教,对照组采用传统教学方式。实习4周后,分别对两组学生进行理论知识考核和临床操作能力评价,比较两组学生的学习效果。结果试验组学生的理论考核总成绩[(85.23±3.19)分]优于对照组学生[(75.87±3.23)分],其差异具有统计学意义(P＜0.01)。试验组学生迷你临床演练评估[(7.23±1.33)分]和操作技能直接观察评估[(7.03±1.19)分]均高于对照组学生[(5.73±1.76)分、(6.10±1.52)分],其差异均具有统计学意义(均P＜0.01)。结论基于现代信息技术的思维导图教学方式在普通外科学临床实习带教中的应用,可以激发学生的学习兴趣,改进学生的知识记忆方法,提高普通外科学的临床实习教学效果。

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多学科协作模式在临床药师规范化培训中的应用研究

苏娜, 沈超, 吴逢波

2020, 40 (9): 696-699. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200108-00036

摘要 ( 56 )

PDF(790KB) ( 39 )

目的探讨多学科协作模式在临床药师规范化培训中的应用及存在的问题。方法 2019年6月,选择2018年7月至2019年6月在四川大学华西医院参与临床药师规范化培训(下文简称“药培”)的38名学员作为研究对象,在传统教学方法基础上加入多学科协作模式,教学时间为12个月。采用调查问卷的方式进行教学效果评价。结果 38名药培学员对多学科协作模式的满意度为76.3%(29/38),对理论教学的满意度为79.0%(30/38),对临床药学实践教学的满意度为73.7%(28/38)。药培学员认为多学科协作模式主要存在药培学员缺乏临床思维[26.3%(10/38)],药培学员在临床轮转中缺乏自信[13.2%(15/38)],轮转周期短、频次太快[18.4%(7/38)]和课程设置需要优化[15.8%(6/38)]4个问题。结论多学科协作模式有助于提高学员对药培的满意度。针对本研究结果显示的问题,我院分别采取优化教学方法、增加药培学员临床参与机会,调整理论教学课程、增加临床药学课程,结合临床实践需要、增加医学-药学门诊教学方法,设置教学导师岗位、随时指导药培学员学习的措施。

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标准化病人在普通外科学急腹症临床见习教学中的应用

王超珺, 刘昭晖, 柯瑞盛

2020, 40 (9): 700-703. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20190822-00677

摘要 ( 57 )

PDF(791KB) ( 31 )

目的探讨标准化病人在普通外科学急腹症临床见习教学中的应用效果。方法 2019年6月至7月,选取厦门大学医学院2015级五年制临床医学专业133名学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组。试验组68名学生采用标准化病人教学方法;对照组65名学生采用传统教学方法。通过比较两组学生的临床技能考核成绩、人文关怀考核成绩和问卷调查结果进行教学效果评价。结果试验组和对照组学生的问诊成绩[(85.43±4.72)分比(80.93±3.16)分]、体格检查成绩[(83.75±3.81)分比(75.49±6.38)分]、首次病程记录书写成绩[(87.10±4.92)分比(83.91±6.26)分]、人文关怀成绩[(88.62±5.13) 分比(70.29±3.69)分]比较,其差异均具有统计学意义(均P＜0.01)。问卷调查结果显示,试验组和对照组学生在提高自主学习兴趣[95.6%(65/68)、81.5% (53/65)],培养医患沟通技巧[97.1%(66/68)、47.7% (31/65)],提高临床思维能力[92.7%(63/68)、72.3% (47/65)],提高临床技能水平[94.1%(64/68)、75.4% (49/65)]等方面比较,其差异均具有统计学意义(均P＜0.05)。结论将标准化病人引入普通外科学急腹症的临床见习教学,有助于提高学生的临床技能和人文关怀水平,提高临床见习效果。

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新型冠状病毒肺炎疫情期间医院工作人员自身防护现场培训效果分析

欧鹏, 李瑛, 谭凌, 林旻洁, 张永红, 陈燕, 朱洁婷, 朱蓉, 杨一峰

2020, 40 (9): 704-708. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200224-00184

摘要 ( 51 )

PDF(854KB) ( 29 )

目的调查在新型冠状病毒肺炎疫情期间医院工作人员自身防护知识现状,研究开展现场培训对医院工作人员掌握自身防护知识的效果,为有效降低医务人员感染提供依据。方法选择中南大学湘雅二医院2020年1月30日至2月19日参加自身防护知识培训的全部2 137名学员为研究对象,在保证安全的情况下分批次对医院工作人员进行现场培训,在培训前后分别采用调查问卷了解工作人员自身防护知识现状,调查其对现场培训的满意程度。结果培训前,72.8%(1 556/2 137) 的人员未接受过穿脱防护服培训,85.5%(1 827/2 137) 的人员未穿过防护服,只有16.8%(359/2 137) 的人员认为如果接触确诊病例肯定会进行个人防护,84.4%(1 804/2 137)的人员认为需要进行自身防护现场培训。培训前后分别完成测试2 137例和1 930例。培训后测试所有项目正确率均得到提高,特别是手卫生正确率提高最明显,由培训前的38.6%(825/2 137)提高到73.3%(1 414/1 930),其差异具有统计学意义(P<0.01)。培训后调查结果显示,绝大部分参加培训的人员认为现场培训非常有必要,对培训内容及安排非常满意、培训效果非常符合自己的预期,现场培训可以提高其应对新冠肺炎的信心。结论现场培训前医院工作人员自身防护意识和能力不足,在确保安全的情况下,开展现场培训可以较好地提高医院工作人员自身防护意识和防护能力,增强抗击疫情的信心。

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北京大学放射治疗物理学硕士研究生培养模式的探索

陈扬霖, 沈琳, 崔爽, 王青, 吴昊, 张艺宝

2020, 40 (9): 709-712. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200310-00301

摘要 ( 84 )

PDF(829KB) ( 37 )

放射治疗物理学是医学的新兴交叉学科。我国放射治疗物理学硕士研究生教育发展较为滞后,成为制约我国肿瘤患者放射治疗效果和服务可及性的主要人才瓶颈。本文从培养目标、培养过程、课程体系、教学内容和教学方法、学生评价等5个方面介绍了北京大学放射治疗物理学硕士研究生培养模式,提出加强研究生培养过程的系统性和规范性、提升导师队伍水平和规模、积极开展国际合作和引导研究生科学规划职业生涯等建议。

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“双一流”高校医学研究生导师评价指标体系初探

吴恒璟, 李金慧, 吴静, 钱曙蕾, 赵艾霞, 陈琳

2020, 40 (9): 713-716. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20191022-00876

摘要 ( 65 )

PDF(781KB) ( 45 )

目的构建“双一流”高校医学研究生导师评价指标体系。方法在调研、文献研究和政策分析的基础,采用问卷调查方法,通过2轮专家咨询问卷调查,采用描述性分析、非参数检验、权值因子判断表等方法进行数据分析。结果 2轮问卷总体权威系数为0.84;指标的Kendall's W协调系数为0.122,P=0.001,专家集中程度和协调性高度一致。初步建立了“双一流”高校医学研究生导师评价指标体系,指标体系由3个一级指标、9个二级指标、31个三级指标构成。结论构建的“双一流”高校医学研究生导师评价指标体系比较合理,为评价医学研究生导师培养研究生的过程质量提供依据。

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我国全科医师继续教育的现状及对策

郭远美, 贾雪梅, 朱俊勇, 雷宏博, 李源, 董卫国

2020, 40 (9): 717-720. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20191023-00882

摘要 ( 119 )

PDF(787KB) ( 53 )

全科医师为居民提供基层医疗卫生服务,是居民健康的“守门人”,全科医师继续教育是提升全科医师综合素养的重要手段。本文对我国全科医师继续教育的现状作简要的分析,探讨现存的问题,同时提出对策。

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我国医学教育期刊论文中部分问卷调查的质量分析

刘畅, 董越, 张子旬, 胡畅, 彭志勇

2020, 40 (9): 721-725. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200121-00084

摘要 ( 118 )

PDF(854KB) ( 50 )

目的了解问卷调查在我国医学教育研究领域的应用现状,并对问卷质量进行评价和分析。方法以2018年12月至2019年11月,《中华医学教育杂志》和《中华医学教育探索杂志》连续出版的12期期刊为样本,筛选基于问卷调查的原创性研究,对问卷调查的设计、开发、实施等相关资料进行收集和分析。结果 212篇原创研究将问卷调查作为研究方法之一,68篇可纳入分析(含73个问卷调查表),其中,分别有18个和20个问卷调查表报道了效度和信度资料,33个问卷调查报道了问卷回收率。对58个采用李克特选项的问卷调查表进行5个方面的质量分析,17.2%(10/58)的问卷调查表未犯任何设计错误。结论问卷调查在我国医学教育研究领域应用广泛,但问卷调查的质量仍有待提高。问卷调查表的题干及选项设置容易出现错误,加强对问卷调查的设计、开发、实施、信度、效度资料等研究信息的披露,有助于准确传递学术信息。

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新型冠状病毒肺炎疫情期间北京大学医学本科生对其在线学习效果的评价

顾锋, 戚文秀, 孟畅, 李宇婧, 薛士麟, 尹昭迪, 李美瑶, 兰学立, 张萌

2020, 40 (9): 726-730. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200413-00554

摘要 ( 166 )

PDF(856KB) ( 113 )

目的通过分析新型冠状病毒肺炎疫情期间,不同学习阶段和不同学习周中的北京大学医学本科生对在线学习效果评估的差异,探讨提升医学生在线学习效果的方法。方法选择2020年2月17日至2020年3月15日,处于北京大学医学预科、基础医学、临床医学3个阶段,进行线上学习的2016级～2019级五年制和八年制临床医学专业、五年制和八年制口腔医学专业、五年制预防医学专业共644名本科生为研究对象。采用问卷调查方法了解处于不同阶段和不同学习时段的学生的在线学习效果。结果从医学预科、基础医学到临床医学学习阶段学生对自身学习状态的满意度呈上升趋势;同时,与教师沟通的质量下降,其差异具有统计学意义(F=10.393,P＜0.01)。随着在线教学学习时段的推进,学生与教师沟通效果有所提高,而对学习的兴趣有所下降,其差异均具有统计学意义(均P＜0.01);同时,对自身学习状态的满意度呈下降趋势。结论在不同学习阶段和不同在线学习周中的医学本科生的在线学习效果存在一定差异,应当采取针对性的教学方式,从而提高学生的在线学习效果。

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形成性评价在本科临床医学教育中的应用研究综述

张进, 杨立斌, 郭庆峰, 曹德品

2020, 40 (9): 731-735. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20190926-00808

摘要 ( 164 )

PDF(835KB) ( 116 )

形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题,以获得及时、有效反馈信息改进和调整教学的过程。本文以文献综述的形式,梳理了本科临床医学教育形成性评价在理论框架研究、评价方法探索、教学效果检验、评价体系构建、医学生自主学习能力培养等方面的研究现状,总结了形成性评价在本科临床医学教育研究和应用中存在的问题:对形成性评价概念的认知存在偏差、对形成性评价研究的广度和深度不够、对形成性评价体系的研究欠缺和对形成性评价的创新性研究不足,并提出了形成性评价的研究展望,以期为后续研究提供参考。

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非标准化考试在八年制临床医学专业学生行为医学教学中的应用

杨霞, 张骏

2020, 40 (9): 736-739. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20191113-00983

摘要 ( 58 )

PDF(789KB) ( 28 )

目的探讨小组协作的非标准化考试在八年制临床医学专业临床医学导论课程行为医学教学中的应用。方法 2018年6月,选取四川大学2017级八年制临床医学专业70名学生为研究对象,采用问卷调查方法了解学生对非标准化考试教学改革要素的评价。结果 55.7% (39/70)的学生高度认可非标准化考试,80.0%(56/70)的学生最认可的教学与考核方式为教师部分授课、小组自主探究结合成果交流与传播。72.9%(51/70)学生倾向于采用“小组协作”而非“个人报告”的方式进行考核,优选的小组成员人数是3人~4人。结论小组协作的非标准化考试可促进八年制临床医学专业学生多种能力,值得在行为医学教学中进一步探索和完善。

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操作技能直接观察评估在护理学专业学生临床实习教学中的应用

彭雅琴, 高国贞

2020, 40 (9): 740-743. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200207-00113

摘要 ( 111 )

PDF(793KB) ( 63 )

目的探讨操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills, DOPS)在护理学专业学生临床实习教学评价中的应用情况,为进一步完善教学评价提供参考。方法选取2019年11月在广州医科大学附属第一医院实习的2016级四年制护理学专业9名本科生及该院7名临床带教教师、4名临床教学管理者为研究对象。采用半结构访谈方法,对其进行深入访谈,参考Colaizzi现象学资料分析法对访谈资料进行分析。结果 3类研究对象参与DOPS评估的体验,可以提炼为DOPS评估能够促进教学相长、DOPS评估能够提高评价效能、DOPS评估存在不足和教学与学习负担感受存在差异4个主题。结论 DOPS评估对护理实习教学评价起到了积极作用,同时仍然存在一些问题,需要制定适合护理学专业的DOPS评估工具,完善师资培训方案,以保证DOPS评估的合理应用。

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美国加州大学洛杉矶分校医学院医学实验教学模式对我国医学生理学实验教学的启示

艾恒, 王珏, 钱令波, 周心如, 肖池, 潘杰, 陆文

2020, 40 (9): 744-747. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20190926-00805

摘要 ( 68 )

PDF(832KB) ( 34 )

通过对美国加州大学洛杉矶分校大卫·格芬医学院进行为期半年的教学观摩,了解了其医学实验教学的特点,其机能实验更为重视人体实验、重视医学基础与临床实践的结合、重视团队讨论,而这些措施有利于培养学生的思考和创新能力。针对部分医学院校医学生理学实验教学中存在的问题,如缺乏人体生理实验、医学生创新思维能力的培养不足等提出改革的设想。

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发达国家纵向整合临床实习模式的发展及其对我国医学教育的启示

李鸿鹤, David A Hirsh, Tara A Singh, Yamini Saravanan, Rachel Hathaway, Bianca Shagrin, Elizabeth Gaufberg, Arundhati Ghosh, 刘君, 李扬龄, 闻德亮

2020, 40 (9): 748-698. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20190910-00742

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临床实习是医学生将理论知识转化为临床能力和深入临床环境学习的重要途径。纵向整合临床实习模式目前是一种创新性的临床教学方法和理念,它将连续性作为教学原则,很好地解决了原有临床实习中缺乏医疗连续性、课程连续性和教学指导连续性的问题,越来越多的医学院应用此种模式进行临床教学改革。本文对该实习模式的核心内涵、意义和哈佛剑桥模式及其发展与衍变进行阐述,并结合中国医学教育的实际需求进行分析,认为纵向整合临床实习模式可以提高我国临床医生培养质量,促进基层医疗人才队伍建设,增强住院医师规范化培训效果,有助于我国医学教育改革发展。

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2020, 40 (9): 699-699.

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