中华医学教育杂志 ›› 2020, Vol. 40 ›› Issue (9): 696-699.DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200108-00036
苏娜, 沈超, 吴逢波
Su Na, Shen Chao, Wu Fengbo
摘要： 目的 探讨多学科协作模式在临床药师规范化培训中的应用及存在的问题。方法 2019年6月,选择2018年7月至2019年6月在四川大学华西医院参与临床药师规范化培训(下文简称“药培”)的38名学员作为研究对象,在传统教学方法基础上加入多学科协作模式,教学时间为12个月。采用调查问卷的方式进行教学效果评价。结果 38名药培学员对多学科协作模式的满意度为76.3%(29/38),对理论教学的满意度为79.0%(30/38),对临床药学实践教学的满意度为73.7%(28/38)。药培学员认为多学科协作模式主要存在药培学员缺乏临床思维[26.3%(10/38)],药培学员在临床轮转中缺乏自信[13.2%(15/38)],轮转周期短、频次太快[18.4%(7/38)]和课程设置需要优化[15.8%(6/38)]4个问题。结论 多学科协作模式有助于提高学员对药培的满意度。针对本研究结果显示的问题,我院分别采取优化教学方法、增加药培学员临床参与机会,调整理论教学课程、增加临床药学课程,结合临床实践需要、增加医学-药学门诊教学方法,设置教学导师岗位、随时指导药培学员学习的措施。
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