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2023年, 第43卷, 第8期
刊出日期：2023-08-01 上一期    下一期
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医学教育管理
课程改革与建设
护理教育
留学生教育
人文素质教育
科研能力培养
教学方法
临床教学
研究生教育
住院医师规范化培训
医学教育评估
国外医学与比较医学教育


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医学教育管理

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基于“构思-设计-实施-运作”探索临床医学专业学生早期接触临床科研项目管理 袁文青, 王敏敏, 褚红玲, 何旋, 谷士贤 2023, 43 (8):  561-564.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220830-01091 摘要 ( 194 )   PDF(824KB) ( 182 )   早期接触临床科研项目对培养临床医学专业学生的科研能力与兴趣具有重要作用,但目前对临床医学专业学生早期接触科研项目的管理方案及效果评价尚比较缺乏。北京大学第三医院自2021年起进行临床医学本科生早期接触临床科研项目管理的探索,通过3年的探索,建立了基于“构思-设计-实施-运作”(conceiving-designing-implementing-operating,CDIO)的管理方案。对参与项目的127名临床医学本科生和111名临床医学教师的问卷调查结果显示,108名(85.0%)学生和92名(82.9%)教师对项目感到满意,102名(80.3%)学生通过参加项目获得了成就感,其中99名(97.1%)学生认为提高了临床科研能力,89名(87.3%)学生认为提高了学术写作能力,70名(68.6%)学生认为提高了学术表达能力。91名(71.6%)学生在项目结束时能够撰写并投稿一篇综述或论著。基于CDIO对学生早期接触临床科研项目进行管理,有助于促进医学生的科研能力培养。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

课程改革与建设

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临床医学专业学位博士研究生临床研究方法学课程的调查分析 吴燕华, 牟冬梅, 郑翔宇, 贾志芳, 张扬雨, 赵天业, 曹东慧, 李柏, 姜晶 2023, 43 (8):  565-569.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220908-01132 摘要 ( 134 )   PDF(846KB) ( 114 )   目的 了解临床医学专业学位博士研究生(简称临床专博)对临床研究方法学课程相关知识重要性的认识及掌握程度,为设置适于临床专博的临床研究方法学课程内容的提供参考。方法 根据专业学位研究生核心课程指南中的课程内容和相关文献自行设计问卷,2021年11月,对吉林大学3所医院2021年入学的116名临床专博进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析,组间比较采用t检验和卡方检验。结果 内容重要性评分最高的是科研选题和研究方案设计,均为(3.57±0.58)分,掌握性评分最高的是文献综述,为(2.38±0.73)分。数据清洗与质控的重要性评分为(3.36±0.58)分,排第九,但掌握程度评分仅为(1.71±0.77)分,排在最后。既往学习过临床研究方法学课程与未学习过的临床专博在重要性评分方面,只有知情同意 [(3.18±0.56)分比(3.39±0.53)分]的差异具有统计学意义(P=0.039);掌握程度评价方面,循证医学[(2.40±0.51)分比(1.99±0.60)分]、科研伦理[(2.24±0.76)分比(1.91±0.72)分]、研究方法学[(2.06±0.61)分比(1.78±0.61)分]、数据管理与统计分析[(2.06±0.70)分比(1.75±0.60)分]、临床研究实践[(1.99±0.72)分比(1.65±0.66)分]的差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论 临床专博认为科研选题、研究方案设计、数据清洗与质控是重要的内容,文献综述掌握最好,数据清洗与质控掌握欠佳需要加强。不同临床研究方法学学习经历的临床专博相关内容掌握程度不一,实施分层教学为佳。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

护理教育

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护理学跨专业教育研究的可视化分析 王慧, 周利华, 李紫夜, 延雪晴 2023, 43 (8):  570-573.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20230206-00102 摘要 ( 113 )   PDF(2308KB) ( 91 )   目的 对护理学跨专业教育(interprofessional education,IPE)相关研究的主要热点与研究趋势进行可视化分析。方法 系统检索Web of Science数据库中核心合集文献,应用Citespace软件对护理领域内IPE文献的分布特征、研究热点和趋势进行分析。结果 2013至2022年护理领域IPE研究共发文644篇,分布于133篇期刊,来自48个国家的900个研究机构。研究热点为IPE、护理学生、团队合作、协作和态度,准备和工具为新兴研究方向。研究分为2013至2016年的初步尝试、2016至2019年的理论研究和2019至2022年的能力培养与模式创新的3个阶段。结论 护理IPE研究区域分布不均衡,护理学专业学生的跨专业培养是当前研究热点,前期准备和教学模式为研究前沿。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

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基于Goldstein模型对眼耳鼻喉科新护士规范化培训的需求和影响因素分析 胡延秋, 邓皓月, 程桂卿, 归纯漪 2023, 43 (8):  574-577.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221018-01317 摘要 ( 69 )   PDF(796KB) ( 53 )   目的 了解上海市眼耳鼻喉科新入职护士(简称新护士)对眼耳鼻喉科规范化培训(简称规培)的需求并分析其影响因素,为完善规培方案提供依据。方法 采用方便抽样的方法,选取上海市30家医院216位眼耳鼻喉科室新护士,采用基于Goldstein模型自行设计的调查问卷了解其规培需求。采用t检验、方差分析、多元回归分析对结果进行分析。结果 眼耳鼻喉科新护士对于规培需求的总分为(215.19±41.61)分,其中对知识维度需求最高[(39.34±8.12)分],能力维度次之[(82.40±16.68)分],技能维度需求最低[(93.45±19.30)分]。多元线性回归分析发现,是否系统学习过眼耳鼻喉科相关知识(β=0.141,P=0.040)、是否参加过综合性医院规培(β=-0.174,P=0.012)是影响眼耳鼻喉科新护士规培需求的主要因素。结论 眼耳鼻喉科新护士规培需求总体较高,建议综合考量新护士的学习经历和科室师资力量,进一步完善眼耳鼻喉科新护士规培方案。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

留学生教育

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来华医学留学生教育研究的热点与趋势分析 陈心航, 陈伟英, 陈星, 朱琳, 吴红斌 2023, 43 (8):  578-582.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221129-01494 摘要 ( 118 )   PDF(843KB) ( 105 )   目的 分析来华医学留学生教育研究热点与发展趋势。方法 采用CiteSpace软件对2003~2022年中国知网、万方数据库和维普数据库中1 629篇来华医学留学生教育研究文献进行分析。结果 来华医学留学生教育研究主题可以聚类为教学改革、教学质量、教育管理、临床教学、双语教学、线上教学、人文教育7类;突现主题词包括线上教学、翻转课堂、一带一路等。结论 2003至2022年来华医学留学生教育研究渐成规模,在论文数量上总体呈上升趋势,研究关注度日益上升;相关研究多聚焦于具体教学实践,缺少宏观的研究视角。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

人文素质教育

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叙事医学培训对临床医学专业实习学生共情能力培养的探索 楚阿兰, 孙晨, 刘宗文, 宋锐, 刘世佳, 谢艳秋 2023, 43 (8):  583-585.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221024-01341 摘要 ( 124 )   PDF(781KB) ( 111 )   目的 探索叙事医学培训对临床医学专业实习生共情能力的影响。方法 选取在郑州大学第二附属医院实习的临床医学专业学生60人为研究对象,进行叙事医学的理论学习和临床实践,并在不同时间节点填写杰弗逊共情量表(Jefferson scale of physician empathy,JSPE),比较其得分及其随时间变化的情况。采用t检验和单因素方差分析方法比较其差异。结果 学生在进行叙事医学培训后即刻的JSPE总分为(119.95±10.04)分,高于培训前的(94.22±9.52)分,培训后半年的JSPE总分为(123.33±4.82)分,高于培训后即刻的(119.95±10.04),其差异均具有统计学意义(均P<0.05);培训后1年的JSPE总分为(122.03±5.32)分,略低于培训后半年的(123.33±4.82)分,差异无统计学意义(t=-1.40,P=0.163)。结论 叙事医学培训有助于提高临床医学专业实习生的共情能力,且共情能力的提升在一段时间内是持续的。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

科研能力培养

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基于ARCS学习动机模型的医学本科生参与科研意愿影响因素分析 李竟哲, 马芸琪, 朱显辉, 房启航, 闫丽娜, 邵娟娟 2023, 43 (8):  586-589.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221108-01409 摘要 ( 89 )   PDF(825KB) ( 76 )   目的 分析河北省某医学院校医学本科生参与科研意愿的影响因素。方法 2022年8月,采用多阶段分层抽样选取某地方医学院校1 123名医学本科生作为研究对象,基于ARCS学习动机模型设计问卷对学生展开调查,采用logistic回归等方法分析学生参与科研意愿的影响因素。结果 女生较男生更愿意参加科研(OR=0.713,P<0.05);学生所在年级与参与科研的意愿呈反向关系(OR=3.419,P<0.05);学业成绩、科研兴趣、个人综合能力、学习方法、从业要求、取得科研成果的自信、参与科研项目的满足感、运用相关知识解决问题8个动机变量与参与科研的意愿呈显著正向关系(OR =1.781,OR =2.574,OR =1.834,OR =1.186,OR =1.747,OR =1.880,OR =1.683,OR =1.774,均P<0.05)。结论 人口特征因素及动机因素对医学本科生参与科研意愿的影响存在差异。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

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住院医师临床研究论文撰写现状及培训需求的调查与分析 任晔, 潘溯洋, 张津铭, 熊伟, 祝文涛 2023, 43 (8):  590-594.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220919-01198 摘要 ( 86 )   PDF(843KB) ( 74 )   目的 调查住院医师临床研究论文撰写现状及培训需求,为制定住院医师临床研究培训方案提供参考。方法 2022年4月,选取2019年至2021年在华中科技大学同济医学院附属同济医院参加住院医师规范化培训的住院医师为研究对象,采用问卷调查方法分析其临床研究论文撰写现状及培训需求。采用描述性统计分析相关数据。 结果 发放问卷181份并全部有效收回, 其中106人(58.6%)有工作经历;32人(17.7%)发表过或协助他人发表过临床论文;发现临床研究问题时,140人(77.3%)请教上级医师,106人(58.6%)使用通用搜索引擎,56人(30.9%)使用PubMed等专业医学搜索引擎,51人(28.2%)去图书馆,55人(30.4%)仅有过发表临床论文的想法;110人(60.8%)认为论文的每个部分都很困难;但是也有81人(44.8%)希望能完成全部的论文书写工作。89人(49.2%)能区别回顾性研究和前瞻性研究;141人(77.9%)会用软件插入参考文献。仅有25人(13.8%)得到过论文培训或讲解,但有160人(88.4%)有临床论文培训的需求,在培训形式选择上有在线上课[130(71.8%)],一对一小班辅导[102人(56.4%)];线下交流[83人(45.9%)],自学为主、邮件或微信提问[28人(15.5%)]等。结论 住院医师对临床研究论文的整体知识结构、方法学、统计学等存在严重不足,但在主观上有培训的需求和积极的态度,目前临床指导医师没有给予足够的重视和时间投入进行培训辅导。对此,培训基地和指导医师应当增加临床研究的培训比重并探索行之有效的培训方案。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

教学方法

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基于“互联网+”的自主探究式教学在医用有机化学实验教学中的应用 张俊娜, 李明华, 王海波 2023, 43 (8):  595-599.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220909-01144 摘要 ( 92 )   PDF(810KB) ( 116 )   目的 探讨基于“互联网+”的自主探究式教学(简称探究教学)在医用有机化学实验教学中的应用效果。方法 2019年3月至2022年7月,选取空军军医大学2019～2022级临床医学、预防医学、心理学等专业815名本科生为研究对象。2020～2022级610人为试验组,采用探究教学;2019级205人为对照组,采用传统教学。通过考核和问卷调查评价教学效果。组间比较采用t检验和χ2检验。结果 实验课程成绩,试验组学生成绩(86.77±1.64)分高于对照组的(80.28±4.26)分,其中,过程性评价成绩试验组学生(86.98±1.45)分高于对照组的(81.16±2.27)分,终结性考核成绩试验组学生(85.27±1.53)分高于对照组的(79.43±5.17)分,差异均具有统计学意义(均P＜0.05)。两组学生对各自教学方式的评价结果显示,试验组学生认为教学提升了其分析问题能力[552人(90.5%)]、解决问题能力[534人(87.5%)]、协作能力[545人(89.3%)]和动手操作能力[547人(89.7%)],对照组相应数据为131人(63.9%)、168人(82.0%)、144人(70.2%)和146人(71.2%),差异均具有统计学意义(均P＜0.05)。结论 探究教学更加有利于学生学会学习,逐步具备资料整合、分析、解决问题的能力,增强教与学的互动效果,在一定程度上提高了医用有机化学实验教学的质量和效率。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

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能力导向实践教学模式在药学专业本科生临床实践中的探索 陈苏宁, 乔逸, 关月, 张维, 曹珊珊, 赵瑾怡, 郭桂萍, 葛洁, 王聪聪, 王婧雯 2023, 43 (8):  600-603.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221012-01287 摘要 ( 110 )   PDF(821KB) ( 138 )   能力导向实践教学模式以学生为中心,在完成临床药学监护全过程中可调动学生主观能动性,提升学生临床决策能力。本课题组此前已将该教学模式应用于临床药师在职培训中并取得良好的教学效果。自2021年起,本课题组在空军军医大学2018~2019级四年制药学专业23名学生中采用能力导向实践教学模式进行临床药学实践,包括增设实践教学环节、细化实践教学流程及内容、提升实践教学辅助手段、优化实践教学考核方式,通过考试成绩、满意度测评评价教学效果。结果显示,学生实践后总成绩为(84.6±3.5)分,优秀率为91.3%(21/23)。其中,理论考核成绩为(81.7±3.5)分,优秀率为82.6%(19/23);临床思维考核成绩为(84.3±6.3)分,优秀率为73.9%(17/23);临床实践考核成绩为(88.8±5.0)分,优秀率为91.3%(21/23);医生、护士、患者满意度评价(每位学生的评价分别由2名医生、2名护士、2名患者完成)为“非常好”和“好”的为89.1%(123/138)。能力导向实践教学模式应用于药学专业本科生临床实践的教学效果良好,有助于学生建立初步的临床思维,锻炼解决临床实际药学问题的能力,得到了医护人员和患者的认可,但对实施临床药学实践的教学单位规模、带教药师的综合能力均有较高要求。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

临床教学

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临床医学生临床实习期间职业认同感的问卷调查 任桑桑, 葛起伟, 岑栋, 陈智 2023, 43 (8):  604-608.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220916-01183 摘要 ( 109 )   PDF(812KB) ( 114 )   目的 了解目前临床医学专业本科生临床实习期间的职业认同感,探究影响职业认同感的影响因素。方法 2022年2至3月,采用问卷调查法共调查522名临床医学专业本科学生,以了解临床实习期间的医学生职业认同感现状及其影响因素,通过描述性分析、皮尔逊相关性分析、单因素方差分析、t检验等统计学方法对相关数据进行分析。结果 学生的职业认同感评分为(4.10 ± 0.66)分,8项医学生可能的职业认同感影响因素与职业认同感之间均存在正相关关系(均P<0.001),其中自身临床能力(r=0.42)、带教师资(r=0.41)等与职业认同感相关度最高,实习效果与职业认同感相关度最低(r=0.23);对不同特征学生的职业认同感进行分析,发现男生职业认同感高于女生[(4.21 ± 0.71)分比(4.02 ± 0.61)分,P=0.002],独立设置的医学院校的医学生职业认同感高于综合性大学医学院的医学生[(4.20 ± 0.64) 分比(4.06 ± 0.66)分,P=0.029],保研[(4.12 ± 0.66)分]和考研医学生[(4.17 ± 0.64) 分]职业认同感均高于本科毕业参加临床工作[(3.86 ± 0.60)分]或非临床工作[(3.23 ± 0.59)分]的医学生(均P＜0.05)。结论 临床医学专业学生实习期间的职业认同感有待提高。实习效果、自身临床能力、带教师资等均与职业认同感具有相关性,而自身临床能力、带教师资的相关性较高。男性、独立设置的医学院校、选择保研和考研的医学生职业认同感更高。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

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逆向思维在医学影像学专业本科生超声诊断学实习教学中的应用 刘曼薇, 吴文谦, 谢明星, 王静, 张静, 张丽, 张雯, 王蕾, 亓来华, 杨亚利 2023, 43 (8):  609-611.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220916-01184 摘要 ( 60 )   PDF(772KB) ( 79 )   逆向思维教学有助于提高学生学习主动性和积极性,培养学生逻辑推理技能,提高临床思维能力。本文以华中科技大学同济医学院2019级医学影像学专业30名本科生的超声诊断学实习教学为例,阐述了逆向思维融入超声诊断实习的教学设计和实施过程;通过过程性评价、终结性评价和问卷调查评价教学效果。结果显示,学生实习总成绩为(83.15±8.32)分,其中过程性评价的优秀率为63.3%(19/30),终结性评价的优秀率为76.7%(23/30)。学生对逆向思维教学的满意度评分均在4.50分以上。逆向思维教学融入超声诊断学实习的教学效果良好,学生对实习教学总体较为满意。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

研究生教育

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高等医学院校研究生招生宣传融媒体模式的探索与实践 刘彦权, 成晓燕, 彭菲菲, 董树平, 袁嘉成, 曾敏娟, 汪诗梅, 陈玉婷, 唐焕文 2023, 43 (8):  612-616.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221223-01582 摘要 ( 47 )   PDF(835KB) ( 41 )   现阶段,我国高等医学院校在研究生招生(简称研招)宣传上有各自不同的策略和方式,存在宣传对象分散、内容宽泛、过程单向等共性问题。本文针对上述问题,设计并实施了研究生招生宣传的信息化建设,暨组建精准的宣传队伍、丰富宣传材料和载体、联动多部门资源、结合线上线下的宣传形式、整合不同类型的多媒体平台、运用大数据精准支撑宣传以及构建“五精准定位”的研招宣传融媒体新模式等,旨在为我国高等医学院校研招宣传工作的创新与转型提供参考。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

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上海某医院医学研究生对导师指导的满意度及其影响因素的调查与分析 胡俊杰, 田丰, 陈燕敏, 顾松 2023, 43 (8):  617-620.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220710-00884 摘要 ( 78 )   PDF(792KB) ( 77 )   目的 分析医学研究生对导师指导的满意度及其影响因素,为提高医学研究生对导师指导满意度提供实证支持。方法 采用问卷调查方法。2022年1至4月,采用便利抽样方法,以上海交通大学医学院附属某三甲医院129名在读全日制医学研究生为调查对象,课题组自行设计问卷,基于医学研究生的视角,从师生交流、科研习惯培养、毕业课题指导等方面进行满意度的调研分析。采用多元线性回归模型分析研究生对导师指导满意度的影响因素。结果 对导师指导非常满意和比较满意的研究生为104人(80.6%)。师生学业方面的沟通频率(b=0.26,P=0.026)、非学业方面的沟通频率(b=0.37,P=0.003)、师生讨论毕业课题的频率(b=0.66,P=0.002)与研究生的满意度呈显著正相关,导师指定毕业论文选题(b=-0.42,P=0.024)与研究生的满意度呈显著负相关。结论 医学研究生对导师指导的满意度有待提高。增加师生学业和非学业方面沟通频率、增加师生讨论毕业课题的频率有助于提高医学研究生对导师指导的满意度,毕业论文选题应充分考虑医学研究生自身的兴趣。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

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公共卫生专业硕士研究生社会实践满意度及其影响因素分析 孔伟 2023, 43 (8):  621-624.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221020-01326 摘要 ( 54 )   PDF(822KB) ( 54 )   目的 了解公共卫生专业硕士研究生社会实践现状,探讨影响其满意度的因素,为优化社会实践方案提供参考。方法 选取山东大学2019~2020级165名公共卫生专业硕士研究生为研究对象,自制问卷进行调查,采用t检验和χ2检验比较组间差异,采用多元线性回归分析社会实践满意度的影响因素。结果 公共卫生专业硕士研究生对社会实践的满意度得分为(26.29±3.96)分。男生(β=0.180,P=0.005)、指导教师指导次数每周3次及以上(β=0.466,P=0.002)和每月1次以上(β=0.526,P=0.001),对社会实践内容和要求更熟悉(β=0.371,P<0.001;β=0.315,P=0.001)是社会实践满意度的影响因素,而社会实践时长过长是社会实践满意度的负向因素(β=-0.275,P<0.001)。结论 公共卫生专业硕士研究生社会实践满意度较高,且受性别、指导教师的指导次数、对内容和要求的熟悉程度、时长等因素影响。高校和社会实践基地可采取加强指导教师与学生互动管理,夯实学生专业知识基础,设置合适的社会实践时长等针对性措施以促进社会实践满意度提升。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

住院医师规范化培训

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贵州省妇产科住院医师规范化培训学员核心胜任力的调查与分析 晏文娟, 邬卫东, 訾聃, 李悦鸣, 文秀, 孙思莹 2023, 43 (8):  625-628.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221206-01531 摘要 ( 67 )   PDF(792KB) ( 52 )   目的 了解贵州省妇产科住院医师规范化培训(简称住培)学员的核心胜任力,为提升住培教学质量提供参考。方法 采用问卷调查方法。2022年4至6月,对贵州省17家妇产科住培基地322名学员的职业素养、专业能力、病人管理、沟通合作、教学能力及学习提升6个方面的核心胜任力进行自评。采用单因素方差分析和t检验分析相关数据。结果 学员核心胜任力总评分为(4.09±0.62)分,6个核心胜任力中,评分由高到低依次是:职业素养[(4.27±0.65)分]、沟通合作[(4.18±0.64)分]、病人管理[(4.09±0.65)分]、专业能力[(4.07±0.65)分]、教学能力[(3.99±0.68)分]、学习提升[(3.88±0.71)分]。完全能够落实培训计划学员的核心胜任力总评分[(4.24±0.57)分]高于大多数能够[(3.97±0.57)分]、基本能够[(3.86±0.71)分]、不能够[(3.57±0.63)分]落实培训计划的学员,非常愿意从事医师职业的学员核心胜任力总评分[(4.17±0.60)分]高于不愿从事学员[(3.76±0.63)分],均P<0.05。结论 住院医师在6个方面的核心胜任力未得到均衡培养,有待提高。在未来的培训中,要重视住院医师教学能力、学习提升等核心胜任力的培养,同时要严格落实学员培训计划、提高学员的从业意愿。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

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基于分层递进的线上线下教学在放射科住院医师规范化培训中的探索 弓婷婷, 刘建华, 李昕, 刘纯岩, 陈野, 胡海霞, 贾胜男 2023, 43 (8):  629-632.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221017-01307 摘要 ( 79 )   PDF(791KB) ( 57 )   目的 探讨基于分层递进的线上线下教学在放射科住院医师规范化培训(简称住培)中的教学效果。方法 采用试验对照方法。选取2020年1月至2021年12月在吉林大学第二医院放射科进行规范化培训的336名住院医师为研究对象,2021年152名住院医师为试验组,2020年184名住院医师为对照组,各自分为放射专业组和非放射专业组。试验组住院医师采取分层递进的线上线下教学方式,对照组住院医师采取传统教学方式,通过住院医师出科考核成绩评价培训效果,组间比较采用t检验和χ2检验。结果 在出科考核中,试验组中放射专业住院医师的理论和临床阅片能力考核成绩均高于对照组[(91.33±3.48)分比86.27±6.08)分,(96.75±3.21)分比(85.59±11.45)分],差异均具有统计学意义(均P<0.001);试验组中非放射专业住院医师的理论和临床阅片能力考核成绩均高于对照组[(86.87±7.99)分比(67.21±17.47)分,(87.79±8.12)分比(76.56±16.16)分],差异均具有统计学意义(均P<0.001)。结论 在放射科住院医师规范化培训中,采用分层递进的线上线下教学方式有助于提高住院医师的理论水平及临床阅片能力,进而提高培训效率。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

医学教育评估

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口腔护理硕士专业学位研究生置信职业行为指标的构建研究 周娜, 张静, 路潜, 许佳琪, 杨悦 2023, 43 (8):  633-637.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221031-01373 摘要 ( 72 )   PDF(849KB) ( 50 )   目的 构建口腔护理硕士专业学位研究生置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)指标。方法 2022年1至7月,基于文献回顾、半结构式访谈以及小组讨论,初步拟定EPAs指标;采用德尔菲法对16名专家进行2轮专家函询,确定口腔护理硕士专业学位研究生EPAs指标。结果 专家权威系数为0.875,2轮专家积极系数分别为100.00%、93.75%,肯德尔和谐系数分别为0.124、0.095(P＜0.05)。最终构建了11项EPAs指标及56条内容说明,并确定了各项指标在不同就读阶段的预期置信级别。结论 口腔护理硕士专业学位研究生EPAs指标内容全面、实用,构建过程科学、可靠,可为口腔护理硕士专业学位研究生的培养提供简便可行的教育效果评价手段。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标

国外医学与比较医学教育

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日本医学教育典型核心课程指南的演变与启示 刘禹彤, 闻德亮 2023, 43 (8):  638-640.  DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221020-01327 摘要 ( 98 )   PDF(802KB) ( 96 )   21世纪初,日本制定了第一版《医学教育典型核心课程指南》(以下简称《指南》),至今已修订了3次。各版本内容从第一版关注保障医学人才培养质量到第二版注重服务地方医疗卫生发展,到第三版重视培养医学生的研究视野再到第四版强调医学生应具备的基本资质和能力的培养要求,发生了一系列的变化。本文通过对《指南》内容演变的梳理,旨在为我国医学教育的整体规划提供参考。 参考文献 | 相关文章 | 计量指标