中华医学教育杂志 ›› 2023, Vol. 43 ›› Issue (9): 663-666.DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20221112-01426
郭宇沨1, 丁红2, 刘承尧3, 李艳艳4, 陆隽文1
Guo Yufeng1, Ding Hong2, Liu Chengyao3, Li Yanyan4, Lu Junwen1
摘要: 目的 调查医学硕士研究生对课程思政的认知和改进建议,为改进研究生课程思政建设提供参考。方法 采用问卷调查方法,自编问卷于2022年5月对新疆医科大学2021级185名硕士研究生进行问卷调查,并对调查结果进行描述性统计分析。结果 10名(5.4%)研究生对课程思政很了解,131名(70.8%)有一定了解。183名(98.9%)研究生认为有必要开展课程思政,179名(96.8%)研究生认为课程思政环节对个人三观有很大影响或有一定影响。183名(98.9%)研究生认为教师经常、适度补充思想政治相关理论,181名(97.8%)研究生认为教师经常、适度显性思政引导,171名(92.4%)研究生认为教师经常、适度隐性思政引导。教学方式方面,建议增加实践活动的研究生最多,有123人(66.5%),在教学内容方面,建议多融入社会时事热点的研究生最多,有144人(77.8%)。结论 目前医学研究生对课程思政的知晓率和支持率较高,教师的教学应注重灵活运用实践活动,深度挖掘课程思政元素,尝试更多新颖的教学方式,在教学过程中多融入时事热点和传统文化与文化自信的内容。
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