[1] 郝子涵,周雪琦,王钥,等.高校大学生学术型社团的现状及发展研究——以河北经贸大学为例[J].教育教学论坛,2018(2):235-237. DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2018.02.101. [2]赵露,林茂,马涛.对当前高校学术型社团建设的思考——以四川大学为例[J].思想教育研究,2013(4):97-99. [3]杨旭,张东锋.成长档案在高校满学研究专业人才培养中的建立与意义——以辽宁大学满族历史与文化专业为例[J].兰台世界,2018(3):60-62. DOI: 10.16565/j.cnki.1006-7744.2018.03.10. [4]高飞.高校大学生社团档案的管理[J].兰台世界,2016(16):48-50. DOI: 10.16565/j.cnki.1006-7744.2016.16.19. [5]陶铁军,李幼平,蔡羽嘉,等.医学生循证医学教育方法探讨——暑期志愿者活动评价[J].中国循证医学杂志,2003(4):280-283. DOI: 10.3969/j.issn.1672-2531.2003.04.006. [6]羊英.基于创新创业能力培养的大学生学术型社团活动体系设计[J].上海第二工业大学学报,2018,35(1):82-86. DOI: 10.19570/j.cnki.jsspu.2018.01.014. [7]谢金.高校学术型社团对大学生创新创业实践能力的提升研究——以西南科技大学为例[J].西部素质教育,2017,3(3):68-69. DOI: 10.16681/j.cnki.wcqe.201703048. [8]谢玉婧.高校学术型社团对提升大学生自主创新创业能力的作用研究[J].人力资源管理,2015(8):171. DOI: 10.3969/j.issn.1673-8209.2015.08.166. [9]陈心足,陈小龙,陆政昊,等.临床前医学生课外临床科研能力的启蒙与拓展——科研志愿者模式的探索[J].中国循证医学杂志,2014,14(1):120-124. DOI: 10.7507/1672-2531.20140020. [10]李睿哲,孙立飞,陈小龙,等.医学生学术型社团建设与管理的思考[J].华西医学,2018,33(9):1191-1194. DOI: 10.7507/1002-0179.201805056. [11]汤正华.论应用型人才非智力素质培养与学生社团建设的契合[J].中国高教研究,2007(8):65-68. DOI: 10.3969/j.issn.1004-3667.2007.08.026. [12]贾祥瑞,孙春艳,鲍作臣,等.高等医学教育领域学生社团发展问题及对策研究[J].中国高等医学教育,2015(3):9-10. DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2015.03.005. [13]薛勇,李伟明,薛健飞.论高校社团文化在思想政治教育中的隐性效应与功能[J].吕梁教育学院学报,2010,27(2):56-58,73. [14]张莉.新时代高等教育“四个回归”内涵探析[J].传播力研究,2019,3(25):247,249. [15]李丹.以技能型社团为依托培养学生创新创业能力的实践研究——以鞍山师范学院旅游管理类专业为例[J].旅游纵览(下半月),2018(10):224. [16]李梅,刘佩奇,傅平.高校学生学术型社团建设的思考和体会[J].中国地质教育,2014(1):4-6. DOI: 10.3969/j.issn.1006-9372.2014.01.002. [17]王研,张陆.科技社团奖励在推动科技创新中的功能定位与发展对策研究[J].学会,2016(7):35-41,50. DOI: 10.3969/j.issn.1001-9596.2016.07.007. [18]文秋林.高校社团文化建设的理论思考与实践探索[J].经济与社会发展,2005(4):182-184. DOI: 10.3969/j.issn.1672-2728.2005.04.056. [19]成璐,乔建政,姚婧婧.基于学术型社团的学生创新能力提升机制探索[J].教育教学论坛,2016(15):120-121. DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2016.15.056. |