法国医学教育体系的整体设置与思考

doi:10.3760/cma.j.cn115259-20220522-00662

中华医学教育杂志 ›› 2023, Vol. 43 ›› Issue (1): 67-71.DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220522-00662

法国医学教育体系的整体设置与思考

陈新¹, 孙育雷², 黄钢³

¹上海健康医学院健康与公共卫生学院公共卫生管理教研室,上海 201318;
²上海健康医学院2016级临床医学专业学生,上海 201318;
³上海交通大学医学院附属仁济医院,上海 200127

收稿日期:2022-05-22 出版日期:2023-01-01 发布日期:2022-12-29
通讯作者: 陈新, Email: chen.xin@live.fr
基金资助:
2020年上海市“医苑新星”青年医学人才培养资助计划(沪卫人事〔2021〕99号)

Reflection on the overall setting of the French medical education system

Chen Xin¹, Sun Yulei², Huang Gang³

¹Department of Public Health Management, College of Public Health, Shanghai University of Medicine & Health Sciences, Shanghai 201318, China;
²Undergraduate student majoring in clinical medicine, Enrolled in 2016,Shanghai University of Medicine & Health Sciences, Shanghai 201318, China;
³Renji Hospital, Shanghai Jiaotong University School of Medicine, Shanghai 200127, China

Received:2022-05-22 Online:2023-01-01 Published:2022-12-29
Contact: Chen Xin, Email: chen.xin@live.fr
Supported by:
2020 Shanghai “Yiyuanxinxing” Young Medical Talents Training Funding Program (Huwei Renshi〔2021〕No. 99)

摘要/Abstract

摘要： 法国医学教育建设的历史悠久、经验丰富。本文通过全面梳理法国医学教育的体系构建,为读者直观展现其整体架构及实践方式。同时,提出我国下一阶段高等医学教育改革可探索建立统一化培养模式,增加面向基层医疗的定向生招募及部分医学生毕业后按需分配等建议,以期为我国高等医学教育体系的建设与完善提供参考。

关键词: 教育,医学, 法国, 体系构建, 培养模式

Abstract: The construction of medical education in France has a long history and rich experience. This article details the system construction of French medical education, so as to present to the readers its overall structure and practice method. It is proposed that the next stage of higher medical education reform in China could center on the establishment of a unified medical education model, on increasing targeted student recruitment for primary care, and on partial allocation of graduates on a need basis. This article seeks to inform the future construction and improvement of China's higher medical education system.

Key words: Education, Medical, France, System construction, Formation mode

中图分类号:

R-05

陈新, 孙育雷, 黄钢. 法国医学教育体系的整体设置与思考[J]. 中华医学教育杂志, 2023, 43(1): 67-71, DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220522-00662.

Chen Xin, Sun Yulei, Huang Gang. Reflection on the overall setting of the French medical education system[J]. Chinese Journal of Medical Education, 2023, 43(1): 67-71, DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220522-00662.

参考文献

[1] 世界卫生组织.2000年世界卫生报告:卫生系统:改进业绩[EB/OL]. (2000-03-29)[2022-05-10] . https://apps.who.int/iris/handle/10665/83045.
[2] Barber RM, Fullman N, Sorensen RJD, et al. Healthcare access and quality index based on mortality from causes amenable to personal health care in 195 countries and territories, 1990–2015: a novel analysis from the Global Burden of Disease Study 2015[J]. The Lancet, 390 (10091):231-266. DOI:10.1016/S0140-6736(17)30818-8.
[3] 粟斌, 闫丽, 程香普, 等. 法国医学博士研究生教育模式的借鉴与中国高学历人才的培养[J].医学教育管理,2018,4(3):196-199,204. DOI: 10.3969/j.issn.2096-045X.2018.03.006.
[4] Loi no 2016-41 du 26 janvier 2016 de modernisation de notre système de santé [EB/OL].(2016-01-27) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000031912641/.
[5] 吴凡, 汪玲. 我国医学教育70年成就与新时代改革路径思考[J].中国卫生资源,2019,22(4):254-257. DOI: 10.3969/j.issn.1007-953X.2019.04.002.
[6] 刘侃, 刘钰晨. 法国全科医学现状、教育制度及对我国的启示[J].中国全科医学,2017,20(1):6-9. DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2017.01.002.
[7] 胡丹, 刘美岑, 王仪思, 等. 法国医学教育体系及其启示[J].中华医学教育杂志,2019,39(2):147-151. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.02.011.
[8] Ordonnance n°58-1373 du 30 décembre 1958 relative à la création de centres hospitaliers et universitaires, à la réforme de l'enseignement médical et au développement de la recherche médicale[EB/OL]. (2000-06-23) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000000886688/.
[9] LOI n° 2009-879 du 21 juillet 2009 portant réforme de l'hôpital et relative aux patients, à la santé et aux territoires [EB/OL]. (2009-07-22) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000020879475/.
[10] Décret n° 2016-1597 du 25 novembre 2016 relatif à l'organisation du troisième cycle des études de médecine et modifiant le code de l'éducation [EB/OL]. (2016-11-27) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000033479390/.
[11] Décret n° 2016-524 du 27 avril 2016 relatif aux groupements hospitaliers de territoire[EB/OL]. (2016-04-29) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000032465957/.
[12] Arrêté du 28 octobre 2009 relatif à la première année commune aux études de santé[EB/OL]. (2009-11-17) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000021276755/.
[13] ATLAS DE LA DÉMOGRAPHIE MÉDICALE EN FRANCE[R].2021 [2022-05-10] . https://www.conseil-national.medecin.fr/sites/default/files/external-package/analyse_etude/1riyb2q/atlas_demographie_medicale_-_cnom_-_2021.pdf.
[14] Médecins[EB/OL].2021 [2022-05-10] . https://data.oecd.org/fr/healthres/medecins.htm.
[15] Code de la SP. R 6153-51[EB/OL]. (2014-06-27) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000029141402/.
[16] Arrêté du 11 septembre 2020 modifiant l'arrêté du 15 juin 2016 relatif aux émoluments, rémunérations ou indemnités des personnels médicaux, pharmaceutiques et odontologiques exerçant leurs fonctions à temps plein ou à temps partiel dans les établissements publics de santé [EB/OL]. (2020-09-22) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000042349338/.
[17] La réforme du 3ème cycle des études de médecine - Ministère des Solidarités et de la Santé[EB/OL]. (2022-03-02) [2022-05-10] .https://solidarites-sante.gouv.fr/professionnels/se-former-s-installer-exercer/etudes-de-medecine-reforme-du-3eme-cycle/r3c.
[18] DIRECTIVE 2005/36/CE DU PARLEMENT EUROPEEN ET DU CONSEIL du 7 septembre 2005 [EB/OL]. (2020-04-24) [2022-05-10] . https://eur-lex.europa.eu/legal-content/FR/TXT/PDF/?uri=CELEX:02005L0036-20200424&from=IT.
[19] Article L4111-1 du Code de la santé publique [EB/OL]. (2017-01-29) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000033975530/.
[20] Article D611-2 - Code de l'éducation [EB/OL]. (2013-08-21) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000027864372/.
[21] Arrêté du 24 mars 2017 relatif aux modalités d'admission en deuxième ou troisième année des études médicales, odontologiques, pharmaceutiques ou de sage-femme[EB/OL]. (2017-04-21) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000034449796/2021-04-13/.
[22] Loi n° 2006-1640 du 21 décembre 2006 de financement de la sécurité sociale pour 2007[EB/OL]. (2017-03-19) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/loda/article_lc/LEGIARTI000043276446/.
[23] LOI n° 2019-774 du 24 juillet 2019 relative à l'organisation et à la transformation du système de santé[EB/OL]. (2019-07-26) [2022-05-10] . https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038821260/.
[24] 国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》[EB/OL]. (2017-07-11) [2022-05-10] .http://www.gov.cn/xinwen/2017-07/11/content_5209710.htm.
[25] Enseignement supérieur et recherche/ÉTUDES MÉDICALES[EB/OL]. (2007-06-07)[2022-05-10] https://www.education.gouv.fr/bo/2007/22/MENS0753287A.htm.

法国医学教育体系的整体设置与思考

Reflection on the overall setting of the French medical education system

PDF (Mobile)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价

[1]	晁爽, 朱留宝, 杨帆, 付猛, 陈旭岩. 新加坡医学生培养模式的特色与启示[J]. 中华医学教育杂志, 2026, 46(5): 383-389.
[2]	张雪原, 宋咏烨, 邓锐. 知识生产模式视角下医学学术学位博士研究生培养模式现状及优化策略探究[J]. 中华医学教育杂志, 2025, 45(12): 934-938.
[3]	曲音音, 陈练, 黄禾, 廖金敏, 李姝, 沈宁. 美国密歇根大学医学生领导力培养项目的特点与启示[J]. 中华医学教育杂志, 2025, 45(12): 956-960.
[4]	马建辉, 舒涛, 向明, 刘晨曦, 张敏, 郑佳宁. 以学生为中心的医学教育人才培养模式的改革与创新[J]. 中华医学教育杂志, 2025, 45(11): 806-810.
[5]	朱留宝, 晁爽, 陈旭岩. 杜克-新加坡国立大学医学院临床医学博士专业学位项目培养模式的概述与启示[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(6): 471-475.
[6]	王丹阳, 刘莹. 我国公共卫生硕士专业学位研究生培养现状的调查与分析[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(3): 207-211.
[7]	徐小明, 周艳, 吴红斌, 陈伟英. 荷兰格罗宁根大学医学人才培养模式及其启示[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(12): 957-960.
[8]	宋爽, 周星璨, 陈旦, 任国峰, 陈俊香. 中南大学湘雅医学院八年制医学生国际联合培养模式探索[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(11): 801-804.
[9]	许南方, 高国栋, 闫明, 田英轮, 王圣林. 美国威斯康星大学医师科学家培养中临床转化研究导师制度的探索及其启示[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(1): 73-77.
[10]	庞元捷, 张若粟, 叶然·加尔肯, 王梦莹, 司佳卉, 余灿清, 高文静, 吕筠, 吴涛, 任涛, 詹思延, 李立明. 中美公共卫生本科人才培养模式的比较[J]. 中华医学教育杂志, 2023, 43(11): 866-871.
[11]	段周瑛, 陈文华, 盛逸澜. 康复治疗学专业“2+1+1”应用型人才培养模式的实践与探讨[J]. 中华医学教育杂志, 2023, 43(1): 5-9.
[12]	金子, 黄志锋. 生物制药专业产教医融合人才培养模式的探索[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(6): 481-484.
[13]	张昕男, 吴小沪, 杨毅, 张仁运, 殷荣, 钱莉玲, 周文浩. 我国研究型临床医生培养模式初探[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(2): 106-109.
[14]	张恬, 包文欣, 杨乾磊, 张增利, 安艳. 美国公共卫生博士专业学位研究生培养模式的启示[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(12): 1148-1152.
[15]	马玉宝, 郭倾城, 张丽华, 马鑫鑫, 何雨, 刘铁军. 中日两国康复治疗学专业本科培养模式对比研究[J]. 中华医学教育杂志, 2022, 42(10): 951-955.