中华医学教育杂志 ›› 2020, Vol. 40 ›› Issue (12): 1006-1010.DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200526-00821
刘亚东1, 杜玉君2, 马金理3
Liu Yadong1, Du Yujun2, Ma Jinli3
摘要: 目的 探讨BOPPPS结合移动端APP教学模式在脊柱外科学教学中的应用效果。方法 2017年11月,选取吉林大学临床医学院2014级五年制临床医学专业72名学生为研究对象,采用随机数字表将其分为试验组和对照组,每组36名学生。两组学生均由同1名高年资主任医师进行理论授课,由5名水平相当的主治医师进行临床带教。试验组采用BOPPPS模式结合移动端APP教学模式,对照组采用传统教学模式。教学结束后分别对两组学生理论知识和临床技能进行评估,并采用问卷调查的方法,收集授课教师和两组学生对教学的反馈。结果 试验组学生理论知识成绩(81.33±9.73)分,高于对照组学生(73.21±9.98)分;试验组学生临床技能整体表现评分[(8.38±0.42)分]优于对照组学生[(7.84±0.59)分];试验组学生在学习兴趣、学习主动性方面评分优于对照组学生[(4.83±0.45)分比(3.91±0.81)分、(4.64±0.59)分比(3.78±0.68)分],以上差异均具有统计学意义(均P<0.05)。对提升教学技巧等方面的评价,试验组的教师评分[(3.83±0.41)分]优于对照组的教师评分[(2.67±0.52)分],其差异具有统计学意义(t=4.341,P<0.01)。结论 BOPPPS结合移动端APP教学模式应用于脊柱外科学教学有助于提高学生学习效率,提高教师的授课技巧。
中图分类号: