[1] 郑瑞强, 胡军华. 培养研究生科研能力的行为逻辑与机制创新[J].高教发展与评估,2022,38(1):73-81. DOI: 10.3963/j.issn.1672-8742.2022.01.010. [2] 张余. 临床科研对促进临床工作的若干体会[J].医学研究生学报,2017,30(3):225-227. DOI: 10.16571/j.cnki.1008-8199.2017.03.001. [3] 付伟, 张静, 孙晓寒, 等. 临床医学专业学位研究生培养模式的改革途径分析[J].中国继续医学教育,2023,15(13):1-4. DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2023.13.001. [4] 黄式义, 傅强, 吴英智, 等. 双轨合一模式下医学专业型硕士研究生科研能力培养探索[J].中国教育技术装备,2023(2):72-75. DOI: 10.3969/j.issn.1671-489X.2023.02.072. [5] 倪海宁, 水寅萍. 并轨模式下临床医学专硕学位论文质量保障研究——以皖南医学院为例[J].卫生职业教育,2022,40(21):3-6. DOI: 10.20037/j.issn.1671-1246.2022.21.02. [6] 李莉,冯伟峰,刘珏,等.“医教协同”模式下专业学位硕士研究生压力感知及学术能力提升需求调查[J].现代预防医学,2021,48(20):3837-3840. [7] 吴凡, 汪玲. 深化临床医学“5+3”改革的若干问题探讨[J].中国卫生资源,2021,24(3):213-218. DOI: 10.3969/j.issn.1007-953X.2021.03.001. [8] 常广磊, 朱丹, 张冬颖. 提升医学专业型硕士研究生科研创新能力的探索[J].中国继续医学教育,2023,15(13):5-9. DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2023.13.002. [9] 曹怡, 江莲, 赵子仪, 等. 规范化培训医师科研态度、科研能力与需求的调查研究[J].医学教育研究与实践,2021,29(1):80-85. DOI: 10.13555/j.cnki.c.m.e.2021.01.020. [10] 柳远远. 导师指导对学术型硕士研究生科研创新能力的影响研究[D].太原:山西财经大学,2022. [11] 浦涧, 许佐明, 王兴枝子, 等. “双轨合一”模式下加强医学专业学位研究生科研水平的思考与实践[J].右江医学,2021,49(5):398-400. DOI: 10.3969/j.issn.1003-1383.2021.05.017. [12] 黄晓燕, 孙晶莹, 屈杰, 等. 教学医院对医学专业型硕士研究生科研能力培养现状及对策研究[J].中国医药科学,2022,12(4):142-145. DOI: 10.3969/j.issn.2095-0616.2022.04.038. [13] 辛娟, 谢桂兰, 杨文方, 等. SToS教学模式在医学生科研能力培养中的应用[J].临床研究,2021,29(10):189-192. [14] 刘燕, 白阳娟, 卢玉林, 等. 多专业学生案例讨论在护理本科生临床思维能力培养中的应用[J].中华护理教育,2021,18(9):803-808. DOI: 10.3761/j.issn.1672-9234.2021.09.007. [15] 胡俊, 赵熠, 杨国华, 等. 小型综合科研实验培养医学生科研能力的探索[J].实验室研究与探索,2022,41(6):244-247. DOI: 10.19927/j.cnki.syyt.2022.06.054. |