我国全科医学临床带教师资岗位胜任力评价指标体系研究现状

doi:10.3760/cma.j.cn115259-20231004-00320

中华医学教育杂志 ›› 2024, Vol. 44 ›› Issue (10): 791-795.DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20231004-00320

我国全科医学临床带教师资岗位胜任力评价指标体系研究现状

郝立晓¹, 李静¹, 陈丽芬², 陈超², 王亚军², 贾建国¹

¹首都医科大学宣武医院全科医学科,北京 100053;
²首都医科大学宣武医院教育处,北京 100053

收稿日期:2023-10-04 出版日期:2024-10-01 发布日期:2024-09-29
通讯作者: 贾建国, Email: jiajianguo_1@126.com
基金资助:
中华医学会医学教育分会毕业后医学教育学组/继续医学教育学组2021年度教育管理课题(21QT001)

Current status of competency evaluation index system for clinical teachers in general practice in China

Hao Lixiao¹, Li Jing¹, Chen Lifen², Chen Chao², Wang Yajun², Jia Jianguo¹

¹Department of General Practice, Xuanwu Hospital Capital Medical University, Beijing100053, China;
²Department of Education, Xuanwu Hospital Capital Medical University, Beijing 100053, China

Received:2023-10-04 Online:2024-10-01 Published:2024-09-29
Contact: Jia Jianguo, Email: jiajianguo_1@126.com
Supported by:
The 2021 Educational Management Project of the Postgraduate Medical Education Section/Continuing Medical Education Section of the Medical Education Branch of the Chinese Medical Association (21QT001)

摘要/Abstract

摘要： 目的了解我国全科医学临床带教师资岗位胜任力评价指标体系研究现状。方法截至2023年5月,通过关键词检索万方、中国知网数据库以及PubMed英文数据库,对相关评价指标体系进行综述和分析。结果共纳入中英文文献9篇。文献分析结果显示,我国全科医学临床带教师资岗位胜任力评价指标尚不统一;职业素养、教学能力和专业能力评价指标被诸多研究纳入;全科医学基本理念评价指标正在逐渐受到重视;科研能力评价指标所占权重偏低。结论目前我国全科医学临床带教师资岗位胜任力评价指标体系尚不完善,应当加强相关研究,规范师资来源和质量,建立激励机制,加大保障力度,完善考核评估机制。

关键词: 家庭医学, 临床教师, 岗位胜任力, 评价, 指标体系

Abstract: Objective To understand the current status of competency evaluation index system of clinical teachers in general practice in China. Methods Till May 2023, we searched Wanfang, CNKI Chinese database and PubMed English database by keywords for literature review. Results A total of 9 Chinese and English literature were included, and the results showed that the evaluation indexes of competence for clinical teachers in general practice in China were not consistent. Most of studies included professional competence, teaching ability and occupational literacy evaluation indexes. The evaluation index of the basic concept of general practice is gradually being paid attention to. The weight of scientific research ability is relatively low. Conclusions At present, the competency evaluation indicators of clinical teachers in general practice are imperfect, so we should strengthen relevant research, standardize the source and quality of teachers, establish an incentive mechanism, increase security efforts, and improve the assessment and evaluation mechanism.

Key words: General practice, Clinical teachers, Competency, Evaluation, Index system

中图分类号:

郝立晓, 李静, 陈丽芬, 陈超, 王亚军, 贾建国. 我国全科医学临床带教师资岗位胜任力评价指标体系研究现状[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(10): 791-795.

Hao Lixiao, Li Jing, Chen Lifen, Chen Chao, Wang Yajun, Jia Jianguo. Current status of competency evaluation index system for clinical teachers in general practice in China[J]. Chinese Journal of Medical Education, 2024, 44(10): 791-795.

参考文献

[1] McClelland DC. Testing for competence rather than for ″intelligence″[J]. Am Psychol, 1973,28(1):1-14. DOI: 10.1037/h0034092.
[2] 张馨遥. 基于“以人为本一体化”模式的福州市全科医生胜任力评价研究[D]. 福州:福建医科大学, 2018.
[3] 李文,尹爱田,庄霞,等. 卫生机构管理者胜任力研究及发展[J].中国卫生资源,2005,8(6):270-271. DOI: 10.3969/j.issn.1007-953X.2005.06.013.
[4] 杨森,傅智丽,潘颖,等. 全科团队长岗位胜任力评价指标体系的构建及应用研究[J].中国全科医学,2022,25(7):874-881,887. DOI: 10.12114/j.issn.1007-9572.2021.00.305.
[5] 王建民,杨木春. 胜任力研究的历史演进与总体走向[J].改革,2012,(12):138-144.
[6] Görlitz A, Ebert T, Bauer D, et al. Core competencies for medical teachers (KLM)—a position paper of the gma committee on personal and organizational development in teaching[J]. GMS Z Med Ausbild, 2015,32(2):Doc23. DOI: 10.3205/zma000965.
[7] Srinivasan M, Li ST, Meyers FJ, et al. ″Teaching as a Competency″: competencies for medical educators[J]. Acad Med, 2011,86(10):1211-1220. DOI: 10.1097/ACM.0b013e31822c5b9a.
[8] Švab I, Allen J, Žebiene E, et al. Training experts in family medicine teaching[J]. Eur J Gen Pract, 2016,22(1):58-63. DOI: 10.3109/13814788.2015.1118456.
[9] 胡传来. 紧抓全科医学学科建设推动全科医学人才战略[J].实用全科医学,2008,6(3):221-223. DOI: 10.3969/j.issn.1674-4152.2008.03.001.
[10] 卢祖洵. 我国全科医学师资队伍现状分析与建设构想[J].全科医学临床与教育,2011,9(2):121-122. DOI: 10.3969/j.issn.1672-3686.2011.02.001.
[11] 鹿战, 雷宏伟, 杨自权. 医学专业学位研究生在住院医师规范化培训过程中的现状分析及探讨[J].世界最新医学信息文摘(电子版),2018(74):289-289,291..
[12] 梁丽喆, 陶弘武, 陆飞, 等. 中医住院医师规范化培训过程考核的实践与探索[J].毕业后医学教育,2020,4(1):93-96. DOI: 10.3969/j.issn.2096-4293.2020.01.024.
[13] 刘振华,雷升云,王欲晓,等. 专科师资进行全科师资规范化培训的局限性探讨与建议[J].中国毕业后医学教育,2019,3(2):145-147.
[14] 王一杰. 综合医院全科医学师资胜任力评价指标体系构建研究[D]. 烟台:滨州医学院, 2021.
[15] 曲海英,丁国锋,冯学斌,等. 临床教师胜任特征结构模型的研究[J].中国高等医学教育,2008(6):99-101. DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2008.06.048.
[16] 刘瑶,祝墡珠,张向杰,等. 全科医生规范化培训临床教学基地师资准入标准研究[J].中华全科医师杂志,2014,13(7):534-538. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1671-7368.2014.07.003.
[17] 陆媛,王朝昕,王明虹,等. 基于层次分析法全科临床师资标准的构建研究[J].中国全科医学,2016,19(4):442-446. DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2016.04.017.
[18] 陈会新. 住院医师规范化培训师资岗位胜任力评价指标体系的构建[D]. 青岛:青岛大学, 2021.
[19] 吴丽红,朱文华,戴红蕾,等. 基于全科医生岗位胜任力的全科师资考核模式探索[J].中华医院管理杂志,2021,37(2):163-166. DOI: 10.3760/cma.j.cn111325-20200928-01984.
[20] 全科医师规范化培训师资标准建议专家组. 关于建立全科医师规范化培训师资标准的建议[J].中华全科医师杂志,2016,15(11):835-838. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1671-7368.2016.11.005.
[21] 胡素佩,方才妹,郑建军,等. 运用专家咨询法对住院医师规范化培训师资岗位胜任力的研究[J].中国毕业后医学教育,2018,2(5):374-376,379.
[22] 赵轶明,王永晨. 全科医学临床师资综合指标体系的初步构建[J].中华医学教育探索杂志,2020,19(9):1102-1107. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20191208-00254.
[23] 何伶. 广西壮族自治区全科临床基地师资建设初探[J].中国毕业后医学教育,2024,8(1):75-77. DOI: 10.3969/j.issn.2096-4293.2024.01.017.
[24] 顾湲. 全科医学概论[M]. 北京:人民卫生出版社, 2006: 1-2.
[25] 郑玉英,阎作勤,余情, 等. 上海市住院医师规范化培训师资队伍建设的研究[J].中华医学教育杂志,2011,31(3):459-461. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2011.03.050.
[26] 郑雅,朱杨威,徐天士, 等. 浙江省住院医师规范化培训师资队伍管理体系建设的思考[J].中国高等医学教育,2015(6):17-18. DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2015.06.009.
[27] 鞠香丽,裴冬梅. 全科医学师资队伍建设的影响因素与对策探讨[J].中国继续医学教育,2020,12(20):91-93. DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2020.20.037.
[28] 胡素佩,方才妹,郑建军, 等. 浙江省住院医师规范化培训带教师资岗位胜任力指标的探索[J]. 中华医学教育杂志, 2018,38(06): 930-934. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2018.06.029.
[29] Li AT, Lin JW. Constructing core competency indicators for clinical teachers in Taiwan: a qualitative analysis and an analytic hierarchy process[J]. BMC Med Educ, 2014,14:75. DOI: 10.1186/1472-6920-14-75.
[30] 刘延峥,李伟明,黄巧云,等. 云南省全科医生转岗培训学员对教师的评价研究[J].昆明医科大学学报,2013,34(7):142-146. DOI: 10.3969/j.issn.1003-4706.2013.07.041.
[31] 李庆林,张进,张淑娥,等. 临床教师胜任力研究现状分析[J].中华医学教育杂志,2021,41(4):314-317. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200629-00980.
[32] 朱庆双,贾建国,樊洁,等. “5+3”全科医师规范化培训临床师资培养实践与探索[J].医学教育管理,2019,5(3):222-224. DOI: 10.3969/j.issn.2096-045X.2019.03.006.
[33] 刘振华,雷升云,王欲晓,等. 专科师资进行全科师资规范化培训的局限性探讨与建议[J].中国毕业后医学教育,2019,3(2):145-147.
[34] 刘彦玲,谢苗荣,陈建军. 国内外全科医学师资建设研究[J].中国全科医学,2017,20(4):388-393,398. DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2017.04.003.
[35] 赵稳稳,王荣英,张金佳,等. 全科医学师资质量评价体系建设研究进展[J].中国全科医学,2024,27(7):784-788,800. DOI: 10.12114/j.issn.1007-9572.2022.0837.
[36] 朱文华,方力争,戴红蕾,等. 四元合力全科师资队伍构建研究[J].中国全科医学,2021,24(22):2866-2869. DOI: 10.12114/j.issn.1007-9572.2021.00.214.
[37] 田春,杨柳. 重庆市全科医学临床教师基于岗位胜任力的SPOC知信行现状[J].卫生职业教育,2022,40(17):106-109. DOI: 10.20037/j.issn.1671-1246.2022.17.40.

我国全科医学临床带教师资岗位胜任力评价指标体系研究现状

Current status of competency evaluation index system for clinical teachers in general practice in China

PDF (PC)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价

[1]	林国中, 刘彬, 马长城, 王冠, 李艾为, 常青, 庞超楠, 杨军. 胜任力导向的神经外科专科医师规范化培训结业评价指标体系的构建[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(9): 707-712.
[2]	孔凤华, 党宁宁, 王国文. 我国围绕临床教师开展研究的热点与发展趋势分析[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(8): 587-591.
[3]	陈谨瑜, 何莉, 王时雨, 李力, 张岑, 沈丽琼, 叶燕青. 教学督导在住院医师规范化培训教学查房中的应用研究[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(8): 620-623.
[4]	李小敏, 张文玉, 段一菲, 罗小娟, 于千惠, 张莉, 罗新乐. 医学专业硕士研究生“三全育人”思想政治教育评价指标体系构建[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(8): 629-633.
[5]	肖莹晶, 尼春萍, 娄艳, 李朝慧, 林悦, 李洋, 画妍. 基于决策导向模式的基础护理学实践教学评价指标体系构建[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(6): 416-420.
[6]	黄天雯, 邓丽君, 刘圆圆, 张伟玲, 黄晓敏, 李娜. 护理学专业本科生外科实习岗位胜任能力里程碑评价体系的构建与思考[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(6): 421-425.
[7]	侯菁媛, 钱文溢, 王萱萱, 喻荣彬. 基于成果导向教育理念的医学院校学生评教指标体系构建研究[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(6): 454-457.
[8]	任晓非, 崔喻芳, 李素文, 陈熙. 住院医师病例总结能力评价指标的构建及其有效性验证[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(5): 397-400.
[9]	胡鑫悦, 焦楠, 叶同乐, 袁娜, 纪刘岩, 翟双庆. 政策工具视角下我国医疗卫生人才评价政策文本分析[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(4): 241-245.
[10]	王静, 郑璐, 王小飞, 马壮. 基于康复胜任力架构的康复治疗师岗位胜任力模型构建与实证研究[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(4): 251-256.
[11]	孙健, 李琳娜, 田雪, 付玉萍, 李珺, 高航, 周爱军. 里程碑评价体系在皮肤科住院医师分阶段双向评价中的结果分析[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(4): 307-310.
[12]	乔雪, 尹永田, 陈翰翰, 李静蔚, 陈宏志. 医学类专业本科生核心素养研究文献分析[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(4): 311-315.
[13]	杨钧涵, 王盛书, 刘少华, 李皓炜, 陈仕敏, 李雪航, 李志强, 李蓉蓉, 李怀昊, 石岳庭, 鲍颖慧, 杨姗姗, 王建华, 马玉, 武文君, 何耀, 刘淼. 硕士研究生医学科研方法学与统计分析课程的探索[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(3): 185-189.
[14]	沈一维, 魏珂, 熊秋菊, 律峰, 黎平. 过程性评价在麻醉学教师教学能力建设中的应用[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(10): 751-755.
[15]	徐杭, 侯建林, 王维民. 调控本科临床医学专业招生规模的院校教育资源指标体系构建[J]. 中华医学教育杂志, 2024, 44(1): 1-5.