Effects of inquiry-based teaching method on undergraduate teaching of medical related majors

doi:10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.12.003

Abstract

Abstract: Objective To evaluate the effects of inquiry-based teaching methods for medical undergraduates,and to provide scientific evidence for the improvement of undergraduate teaching methods.Methods A systematic review method was used to retrieve the randomized controlled studies of inquiry-based teaching in CNKI,WANFANG and VIP.ReviewManager5.3 software was used for Meta analysis.Results Meta analysis showed that the theoretical test scores [SMD= 0.98,95% CI (0.87,1.09),P<0.01] and the practical test scores [SMD=11.72,95% CI (10.79,12.65),P<0.01] of the experimental group were better than those of the control group.Conclusions Inquiry-based teaching method is more effective than traditional teaching method in medical undergraduate teaching.

Key words: Inquiry-based learning, Systematic review, Meta-analysis, Medical related majors, Undergraduate

CLC Number:

R-05
R0

Yang Xiaoxue, Jia Liying. Effects of inquiry-based teaching method on undergraduate teaching of medical related majors[J]. Chinese Journal of Medical Education, 2019, 39(12): 905-909.

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