翻转课堂教学模式的优缺点分析及其在中医类课程教学中适应性的思考

doi:10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2020.02.006

中华医学教育杂志 ›› 2020, Vol. 40 ›› Issue (2): 103-106.DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2020.02.006

翻转课堂教学模式的优缺点分析及其在中医类课程教学中适应性的思考

赵歆¹, 刘玥芸², 陈家旭¹

¹北京中医药大学中医学院中医诊断教研室 100029;
²北京中医药大学中医学院科研中心 100029

收稿日期:2019-06-27 发布日期:2020-12-10
通讯作者: 陈家旭, Email: chenjx@bucm.edu.cn, 电话: 010-64286656

The analysis of the advantages and disadvantages of Flipped classroom and its adaptability in the teaching of traditional Chinese medicine specialty

Zhao Xin¹, Liu Yueyun², Chen Jiaxu¹

¹Teaching and Research Section of Chinese Medicine Diagnostic, School of Traditional Chinese Medicine, Beijing University of Chinese Medicine, Beijing 100029, China;
²Scientific Research Centre, School of Traditional Chinese Medicine, Beijing University of Chinese Medicine, Beijing 100029, China

Received:2019-06-27 Published:2020-12-10
Contact: Chen Jiaxu, Email: chenjx@bucm.edu.cn, Tel: 0086-10-64286656

摘要/Abstract

摘要： 教学改革中,新方法、新手段的应用对于人才培养有着深远的影响。随着“互联网+”的发展与普及,基于网络和多媒体技术实现教学创新的可能性大增。在此环境下,“翻转课堂”教学模式被迅速引入我国各层次、各学科的教学实践中。针对翻转课堂的内涵理解、应用反思和启示的研究亦成为教育界的热点。本文探讨了翻转课堂教学模式的内涵,对其进行了优劣势分析;并结合中医教育的特殊性,对于采用传统课堂教学模式到采用翻转课堂教学模式的转变和适应程度进行了思考,期待能够对教师和教育理论研究者有所帮助。

关键词: 翻转课堂, 中医学, 教育, 适应性

Abstract: In the process of teaching reform, the application of new methods and new models has a significant impact on learners' training. With the development of “internet +” thinking, the possibility of teaching innovation is greatly increased based on network and multimedia technology. Under this circumstance, the “Flipped classroom” has been rapidly introduced into the teaching practice of various levels and disciplines in China. The research on the connotation understanding, application reflection and Enlightenment of the Flipped classroom has become a hot topic in the educational circles. This paper explores the connotation, advantages and disadvantages of Flipped classroom, and through observation and practice in teaching, combined with the particularity of traditional Chinese medicine professional education, ponders on the transformation from classic teaching mode to new online classroom mode, expecting to be helpful tofaculty and educational theoretical researchers.

Key words: Flipping classroom, Traditional Chinese medicine, Education, Adaptability

中图分类号:

R0
R-05

赵歆, 刘玥芸, 陈家旭. 翻转课堂教学模式的优缺点分析及其在中医类课程教学中适应性的思考[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(2): 103-106.

Zhao Xin, Liu Yueyun, Chen Jiaxu. The analysis of the advantages and disadvantages of Flipped classroom and its adaptability in the teaching of traditional Chinese medicine specialty[J]. Chinese Journal of Medical Education, 2020, 40(2): 103-106.

参考文献

[1] See S,Conry JM. Flip my class! A faculty development demonstration of a flipped-classroom[J]. Currents in Pharmacy Teaching & Learning,2014,6(4):585-588. DOI:org/10.1016/j.cptl.2014.03.003.
[2]李霞. “互联网+”背景下基于MOOC的翻转课堂在大学教学模式中的应用研究[J].高教学刊,2018(23):103-105.
[3]邰春玲, 隋树杰, 史淑杰. 翻转课堂医学教育领域应用研究评述[J].中华医学教育杂志,2016,36(3):398-400,408. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2016.03.020.
[4]韩丽珍. 翻转课堂在我国发展的瓶颈及路向选择[J].江苏广播电视大学学报,2013(2):41-44. DOI: 10.3969/j.issn.1008-4207.2013.02.011.
[5]邢文娟, 张海锋. 基于翻转课堂的基础医学概论课程改革实践与思考[J].中华医学教育杂志,2019,39(4):272-275. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.04.008.
[6]常佩芬, 刘丽杰, 郭楠, 等. 中医院校“翻转课堂”教学改革认识初探[J].光明中医,2018,33(19):2933-2935. DOI: 10.3969/j.issn.1003-8914.2018.19.064.
[7]洒玉萍, 武娟, 李永平, 等. 翻转课堂教学模式在针灸学病症教学中的实践[J].中国中医药现代远程教育,2018,16(24):19-21. DOI: 10.3969/j.issn.1672-2779.2018.24.009.
[8]Whillier S, Lystad RP. No differences in grades or level of satisfaction in a flipped classroom for neuroanatomy[J]. J Chiropr Educ, 2015,29(2):127-133. DOI: 10.7899/JCE-14-28.
[9]亢东琴, 岳树锦. 翻转课堂应用于医学教育的研究现状[J].中国高等医学教育,2017(6):19-20. DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2017.06.010.
[10]单立冬, 陶金, 蒋星红. 基础医学课程中实施翻转课堂教学的评价[J].中华医学教育杂志,2018,38(1):129-133. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2018.01.029.
[11]王鲲鹏, 申岱, 马恒香, 等. 翻转课堂教学方法应用于牙体解剖学教学的探讨[J].中华医学教育杂志,2017,37(5):687-690,699. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2017.05.011.
[12] 梁锦坚,李谦华,莫颖倩,等. 基于微课的翻转课堂教学模式在内科学类风湿性关节炎见习教学中的应用[J]. 中华医学教育杂志,2017,37(3): 419-423. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2017.03.022.
[13]王玥. 翻转课堂实证研究的总结与评价[J].郑州师范教育,2014,3(2):15-19.
[14]Veeramani R, Madhugiri VS, Chand P. Perception of MBBS students to “flipped class roomz” approach in neuroanatomy module[J]. Anat Cell Biol, 2015,48(2):138-143. DOI: 10.5115/acb.2015.48.2.138.

[1]	周剑平, 邵洁, 李庆云. 临床科室优秀传统文化融入医学生职业精神教育的实践与分析[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(9): 671-674.
[2]	梁思宇, 李红滟, 王巍, 郑莹, 葛楠, 曲璇, 邵亚娟, 秦瑛, 王磊, 刘薇, 宁晓红. 护理学专业实习生对缓和医疗的知识和认知及需求[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(9): 679-683.
[3]	苏娜, 沈超, 吴逢波. 多学科协作模式在临床药师规范化培训中的应用研究[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(9): 696-699.
[4]	郭远美, 贾雪梅, 朱俊勇, 雷宏博, 李源, 董卫国. 我国全科医师继续教育的现状及对策[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(9): 717-720.
[5]	刘畅, 董越, 张子旬, 胡畅, 彭志勇. 我国医学教育期刊论文中部分问卷调查的质量分析[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(9): 721-725.
[6]	张进, 杨立斌, 郭庆峰, 曹德品. 形成性评价在本科临床医学教育中的应用研究综述[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(9): 731-735.
[7]	李鸿鹤, David A Hirsh, Tara A Singh, Yamini Saravanan, Rachel Hathaway, Bianca Shagrin, Elizabeth Gaufberg, Arundhati Ghosh, 刘君, 李扬龄, 闻德亮. 发达国家纵向整合临床实习模式的发展及其对我国医学教育的启示[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(9): 748-698.
[8]	郑梓煜, 叶珈琳, 廖瑾莉. 基于SPOC的翻转课堂教学方法在急诊高级心血管生命支持教学中的应用[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(8): 594-597.
[9]	吴雪霁, 汪慧, 张玉华, 毛及, 刘玉清, 景钦隆, 罗雷, 张周斌. 基于微信的新型冠状病毒肺炎疫情基层防控继续教育平台的应用[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(8): 610-614.
[10]	侯建林, 周丹丹, 罗友晖, 闫明辉, 王维民. 转化学习理论在美国和加拿大护理教育中的应用与启示[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(8): 645-648.
[11]	唐琳, 归航. 由美国医学教育改革展望“目标驱动”的医学教育课程创新体系[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(8): 649-653.
[12]	丁蕾, 邵莉, 王慧, 唐华, 杨静, 郭晓奎, 胡翊群. 新型冠状病毒肺炎疫情下医学人才培养的思考[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(7): 481-485.
[13]	叶青, 杨劲, 成于珈, 董卫国. 新型冠状病毒肺炎疫情下加强医院感染教育的思考[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(7): 490-494.
[14]	吴红斌, 谢阿娜, 王维民. 我国八年制医学教育的回顾与展望[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(7): 513-518.
[15]	廖鹏, 侯建林, 廖凯举, 李斐, 马璇璇, 王志锋. 我国开设本科临床医学专业的院校数量与分布情况探析[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(7): 519-523.

翻转课堂教学模式的优缺点分析及其在中医类课程教学中适应性的思考

The analysis of the advantages and disadvantages of Flipped classroom and its adaptability in the teaching of traditional Chinese medicine specialty

PDF (PC)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价