中华医学教育杂志 ›› 2022, Vol. 42 ›› Issue (12): 1106-1109.DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220420-00518
杨红霞, 姜敏
Yang Hongxia, Jiang Min
摘要: 目的 分析融入KWL表的案例教学法在儿科学见习教学中的应用效果。方法 2021年6月到2022年4月,采用试验对照方法,将新乡医学院三全学院2018级五年制临床医学专业40名学生随机分为试验组和对照组,每组20人。试验组采用融入KWL表的案例教学法进行教学,对照组采用传统授课式教学法进行教学。见习结束后对试验组学生进行满意度问卷调查,并对所有学生进行考核,考核成绩组间比较采用t检验。结果 试验组问卷调查结果显示,对于融入KWL表的案例教学法,90.0%(18/20)的学生认为激发了学习兴趣、有助于系统掌握儿科学知识,85.0%(17/20)的学生认为提高了自主学习能力并有助于临床思维、临床技能、沟通表达等能力的提高。试验组学生见习考核总成绩(88.70±5.05)分高于对照组学生(84.85±4.56)分,其中,基础知识成绩(55.05±3.17)分和病例分析成绩(33.65±2.70)分均高于对照组的(53.00±2.88)分和(31.85±2.13)分,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 在儿科学见习教学中采用融入KWL表的案例教学法有助于学生系统掌握儿科学知识,有助于学生临床思维的培养,并可在一定程度上提高学生的综合素质。
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