中华医学教育杂志 ›› 2025, Vol. 45 ›› Issue (10): 760-762.DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20241029-01125
丁上珍1, 蒋若悠1, 王若桐1, 王思远1, 陈彦凤1, 沈新娣2, 盛跃颖1, 罗盈怡1
Ding Shangzhen1, Jiang Ruoyou1, Wang Ruotong1, Wang Siyuan1, Chen Yanfeng1, Shen Xindi2, Sheng Yueying1, Luo Yingyi1
摘要: 随着互联网技术的发展,传统的以教师讲授为主的教学方式已经不能满足医学人才培养的需求。为了探索互联网时代医学统计学的教学方式,提高学生学习医学统计学的主观能动性,上海健康医学院流行病与卫生统计学教学团队秉持以学生为主体的理念创建“校园统计之星”微信公众号和B站自媒体平台,学生在建设自媒体的过程中将统计学的知识和技能内化吸收,并以5~10分钟的小视频的形式输出,从而成为医学统计学的主动学习者。2024年12月,对上海健康医学院2022级卫生检验与检疫专业66名学生的医学统计学教学效果进行问卷调查,结果显示,57名(86.4%)学生长期关注了“校园统计之星”微信公众号和B站自媒体平台,23名(34.8%)学生参与了“校园统计之星”自媒体平台的小讲师视频录制。其中,有23名(100.0%)学生认为其加深了对医学统计学知识的理解和提高了对医学统计学技能的掌握,有21名(91.3%)学生认为提高了其探索学习的能力,有18名(78.3%)学生认为激发了其学习兴趣,有20名(87.0%)学生认为其获得了成就感和价值感。基于自媒体平台建设的医学统计学教学改变了传统的统计学教学方式,激发了学生学习医学统计学的主观能动性,从而提升了医学统计学教学效果。
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