中华医学教育杂志 ›› 2023, Vol. 43 ›› Issue (6): 433-436.DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20220923-01224
张丽娟, 徐海旭, 薛振毅, 肖波, 张虹, 陈小军
Zhang Lijuan, Xu Haixu, Xue Zhenyi, Xiao Bo, Zhang Hong, Chen Xiaojun
摘要: 探究性实验教学以解决科学问题为目标,通过设置问题情境,引导学生进行探究性学习,已广泛应用于医学教育领域。本研究以天津医科大学2019级五年制基础医学专业和“5+3”一体化临床医学专业共143名学生的医学免疫学实验课程为例,阐述了探究性教学在本课程中的设计与实施过程。通过总成绩考核,问卷调查及学生访谈进行教学效果评价。结果显示,118名(82.5%)学生总成绩优秀,25名(17.5%)学生总成绩良好。在回收的127份有效问卷中,110名(86.6%)学生对本课程设计感到满意;分别有103名(81.1%)、108名(85.0%)和113名(89.0%)学生认为本课程有助于提升其自主学习能力、创新能力和团队协作能力;117名(92.1%)学生认为本课程有助于提高其动手能力;107名(84.3%)学生认为本课程有助于激发其对科学研究的兴趣。参加访谈的48名学生中,42名(87.5%)学生对本课程的设计、实施及授课教师等给予积极评价。医学免疫学探究性实验课程教学效果良好,有助于培养学生创新意识和提高学生的综合能力,得到了学生认可。
中图分类号: