中华医学教育杂志 ›› 2022, Vol. 42 ›› Issue (6): 523-526.DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20211111-01386
李强, 赵建民, 刘瑞, 刘亚欧, 徐雅菲, 莫伟鹏, 郝晓东
Li Qiang, Zhao Jianmin, Liu Rui, Liu Yaou, Xu Yafei, Mo Weipeng, Hao Xiaodong
摘要: 目的 探讨手足并用形象教学方法在骨科学理论教学中的应用效果。方法 选取内蒙古医科大学2017级五年制临床医学专业80名学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组40名学生。试验组采用手足并用形象教学方法辅助讲授教学,对照组采用传统教具辅助讲授教学,课后对两组学生进行问卷调查和理论考试,以评价各自教学效果,采用χ2检验和t检验进行组间比较。结果 试验组学生教学满意度评分为(39.85±2.64)分,高于对照组学生的(34.78±1.78)分,其差异具有统计学意义(P<0.001)。试验组学生理论考试成绩为(80.28±8.20)分,高于对照组学生的(75.58±7.50)分,其差异具有统计学意义(P=0.009)。结论 手足并用形象教学方法应用于骨科学理论教学中,可以提高学生对骨科学理论知识的掌握,获得良好的教学效果。
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