Evaluation of rain classroom on education of undergraduates in medical related majors

doi:10.3760/cma.j.cn115259-20200114-00058

Abstract

Abstract: Objective To evaluate the effect of the rain classroom for medical undergraduates. Methods Systematic review method was used. Literatures about rain-classroom teaching method for medical-related undergraduate in CNKI, Wanfang Data and VIP database were reviewed, and Review Manager 5.3 software was used for meta-analysis. Results A total of 22 literatures in Chinese from 2016 to 2019 were reviewed, Meta-analysis showed that compared with the traditional group, the practical test scores of the rain classroom group (MD=3.55,95% CI=2.63~4.47,P＜0.01), the theoretical test scores(MD=6.77,95% CI =6.53~7.00,P＜0.01)and the score for satisfaction of learning(OR=3.45,95% CI=2.66~4.47, P＜0.01)were all higher than those from the traditional group. Conclusions The application of the rain classroom in the education of undergraduates of medical-related majors improves learning outcomes.

Key words: Rain classroom, Systematic review, Meta-analysis, Medical related majors, Undergraduate

CLC Number:

R0
R-05

Guo Mingmei, Liu Xiufang, Yang Hui ,Guo Feifei. Evaluation of rain classroom on education of undergraduates in medical related majors[J]. Chinese Journal of Medical Education, 2020, 40(12): 997-1001.

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