[1]胡菁,刘晓虹.“护士职业获益感”概念框架内容的质性研究[J].护士进修杂志,2014,29(8):732-735. [2]石娟,宋瑰琦,王维利. 三级甲等医院护士职业获益感现状及影响因素分析[J].护理管理杂志,2016,16(3):155-157. [3]肖晓玲,张东华,熊丽萍,等.护士职业获益感对其工作投入的影响研究[J].护理管理杂志,2015,15(6):386-388. [4]曹梅娟,姜安丽.护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型的构建[J].中华护理杂志,2009,44(6):536-538. [5]张婷婷,胡传娇,雷雨晴,等.实习护生职业获益感现状及其影响因素的研究[J].护理管理杂志,2017,17(2):85-86,117. [6]翟春晓,谢晖.本科实习护生情绪智力,共情能力与护患沟通能力的相关性研究[J]. 护理管理杂志,2015,15(2): 91-93. [7]蒋敏,白琴,陈超然,等.护理实习生自我导向学习能力与临床沟通能力关系研究[J].中华护理教育,2016,13(7):523-527. DOI: 10.3761/j.issn.1672-9234.2016.07.011. [8]米合日阿衣·阿尔肯,帕丽达·买买提. 新疆高校不同层次、不同民族护生职业认同现状[J].护理研究,2017,31(5):605-607. DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2017.05.030. [9]欧阳勤,陈再蓉.少数民族地区民族护生临床能力评价研究[J].中国职业技术教育,2017(4):94-96. [10]胡菁,刘晓虹.护士职业获益感问卷的编制及其信效度检验[J].解放军护理杂志,2013,30(22):1-5. DOI: 10.3969/j.issn.1008-9993.2013.22.001. [11]杨芳宇,沈宁,李占江.护生临床沟通能力测评量表的初步研制[D].北京:中国协和医科大学,2003. [12]靳迎,杨培常,李涛敏,等.郑州市三甲医院实习护生职业获益感现况分析[J].中国卫生产业,2016,13(12):36-39. DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.12.036. [13]胡传娇,张婷婷,雷雨晴,等.实习前期护生职业获益感及其对一般自我效能感的影响[J].护理学杂志,2016,31(13):76-78. DOI: 10.3870/j.issn.1001-4152.2016.13.076. [14]文珍,晏晓颖.护理实习生临床沟通能力与自尊水平的相关性研究[J].中华护理教育,2016,13(8):632-634. DOI: 10.3761/j.issn.1672-9234.2016.08.019. [15]马艳,王燕,张扬,等.护理本科生沟通能力与心理健康状况调查[J].齐鲁护理杂志,2013,19(14):60-62. DOI: 10.3969/j.issn.1006-7256.2013.14.029. [16]武月,谌璐,史文洁,等.护生争论力及外倾性与护患沟通能力的相关性分析[J].护理学杂志,2016,31(12):76-78. DOI: 10.3870/j.issn.1001-4152.2016.12.076. |