中华医学教育杂志 ›› 2023, Vol. 43 ›› Issue (12): 912-915.DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20230330-00337
褚水莲, 冯琳, 张迪, 李嘉琛, 左颖婷, 景行, 梁立荣
Chu Shuilian, Feng Lin, Zhang Di, Li Jiachen, Zuo Yingting, Jing Hang, Liang Lirong
摘要: 临床研究方法学课程重在培养临床研究设计实践能力,但传统授课侧重于理论教学,难以达到预期效果。线上线下混合式教学方法,通过多元化、动态、跨空间教学,有助于实践能力培养。本研究以首都医科大学研究生临床研究方法学课程为例,阐述该教学方法在此类课程教学中的设计和实施,并采用过程性评价和问卷调查评价教学效果。结果显示,课程结束后,学生理论知识水平[(24.0±1.9)分比(18.1±4.7)分]、研究设计要素拆解[(8.6±1.9)分比(4.9±2.7)分]、科研计划书[(77.2±16.2)分比(54.9±21.7)分]和研究方案汇报幻灯[(90.6±2.9)分比(83.4±4.2)分]得分均高于授课前,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。64名学生中,60名(93.8%)学生认为该教学方法能够提高其临床研究设计能力,教学满意度评分为(18.1±0.7)分。可见,线上线下混合式教学方法有助于提高学生的临床研究方法学理论水平和临床研究设计实践能力,取得了较好的教学效果。
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