[1] 查尔斯·罗森伯格.当代医学的困境[M].张大庆,译.北京:北京大学医学出版社,2016:7. [2] 郭莉萍.从“文学与医学”到“叙事医学”[J].科学文化评论,2013,10(3):5-22. [3] Shankar PR. Medical humanities[J].Journal of Medical and Allied Science,2011,2(1):26-28. [4] 足立智孝.美国的医学人文教育:历史与理论[J].医学与哲学(人文社会医学版),2009,1,30(1):8-13. [5] 足立智孝.日本医学人文教育[J].医学与哲学(人文社会医学版),2009,2,30(2):60-63. [6] 张大庆.论医学的人文精神[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2003,8,26(4):20-24. [7] 丽塔·卡伦.叙事医学:尊重疾病的故事[M].郭莉萍,译.北京:北京大学医学出版社,2015:34-35,296-297. [8] 罗伯特·K.默顿.社会研究与社会政策[M].林聚任,译.北京:生活·读书新知三联书店,2001:158. [9] 黛博拉·乐普顿.医学的文化研究:疾病与身体[M].苏静静,译.北京:北京大学医学出版社,2016:3. [10] 亚伯拉罕·弗莱克斯纳.现代大学论——英美德大学研究[M].徐辉,陈晓菲,译.杭州:浙江教育出版社,2001:79. [11] 约翰·杜威.民主主义与教育[M].王承绪,译.北京:人民教育出版社,2001:306. [12] 韩水法.通识教育与人类关切[J].中国医学伦理学,2018,31(4):501-503. [13] 亨利·西格里斯.医生在现代社会中的社会角色与社会地位[J].徐明明,译.社会福利,2015(11):1-5. [14] Shapiro J, Coulehan J, Wear D, et al. Medical humanities and their discontents: definitions, critiques, and implications[J]. Acad Med, 2009,84(2):192-198. DOI: 10.1097/ACM.0b013e3181938bca. [15] Sklar DP. Health humanities and medical education: joined by a common purpose[J]. Acad Med, 2017,92(12):1647-1649. DOI: 10.1097/ACM.0000000000001972. [16] 燕娟. 美国医学人文教育模式对我国的启示[J].中国医学伦理学,2017,30(6):689-692,746. DOI: 10.12026/j.issn.1001-8565.2017.06.06. [17] 罗纳德·巴尼特.高等教育理念[M].蓝劲松,译.北京:北京大学出版社,2012:197. |