本文对我国医学院校教师职业倦怠的相关文献进行分析与整理,总结了该领域职业倦怠的主要表现、程度及影响因素,并从教师职业性质、学校组织环境、个体内在特质和社会综合因素等方面剖析其成因,从教师个体、学校和社会层面提出干预策略,并对未来探索的方向进行展望,以期缓解医学院校教师职业倦怠,提高教师的职业成就感,进而提升我国医学院校的教学质量。
Based on the analysis and collation of the relevant literatures on teachers' job burnout in medical colleges and universities in China, this paper summarizes the main manifestations, degrees and influencing factors of job burnout in this field, and analyzes its causes from the aspects of teachers' professional nature, school organizational environment, individual intrinsic characteristics and social comprehensive factors. In view of this, the intervention strategies are put forward from the individual, school and social levels of teachers, and the direction of future exploration is prospected. It is of great significance to alleviate the burnout of medical college teachers, improve the physical and mental health of medical college teachers, improve their sense of professional achievement and improve the teaching quality in medical colleges and universities.
[1]Freudenberger HJ. Crisis intervention, individual and group counseling, and the psychology of the counseling staff in a free clinic[J]. J Soc Issues,1974,30(1):77-86.
[2]杨秀玉, 杨秀梅. 教师职业倦怠解析[J]. 外国教育研究, 2002, 29(2):56-60.
[3]Maslach C,Jackson SE. The measurement of experienced burnout[J]. J Occup Behav,1981,2(2):99-113.
[4]令狐艳,余资江,肖朝伦,等. 解剖学教师的职业倦怠成因及对策[J]. 医学教育探索, 2010, 9(10): 1303-1305. DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2010.10.003.
[5]韩海燕. 高校教师职业倦怠的特征、成因及对策[J]. 中国成人教育, 2010 (23): 10-11.
[6]孟勇. 高校辅导员心理压力与职业倦怠[J]. 临床心身疾病杂志, 2008, 14(1): 69-71. DOI: 10.3969/j.issn.1672-187X.2008.01.037.
[7]傅安国,邓军,吴娜. 高校教师职业倦怠现状及其对策分析——以海南高校为例[J]. 北京教育学院学报(自然科学版), 2011, 6(1): 12-17,46. DOI: 10.3969/j.issn.1673-6923.2011.01.004.
[8]曹健,孟勇. 医学院校教师工作倦怠与社会支持的相关研究[J]. 中国健康教育, 2010, 26(4): 280-282.
[9]王玉花,齐金玲,刘兴来,等. 医学院校专职教师职业倦怠与社会支持关系[J]. 中国公共卫生, 2012, 28(12): 1661-1662.
[10]李长城,刘克俭,刘晓利,等. 高等医学院校教师职业倦怠与职业能力的关系[J]. 职业与健康, 2012, 28(17): 2049-2051.
[11]葛慧萍. 近十年我国高校教师职业倦怠的研究综述[J]. 知识经济, 2015(22): 131-132.
[12]周广亚. 地方高校教师工作压力与职业倦怠的关系研究[J]. 现代预防医学, 2013, 40(18): 3364-3366.
[13]柳亮. 某医学院校教学管理人员职业倦怠现状调查[J]. 现代预防医学, 2013, 40(10): 1829-1831,1837.
[14]孙建梅. 职业倦怠:象牙塔内的心理疾患——新疆高校教师职业倦怠现状与对策研究[J]. 新疆社会科学(汉文版), 2015 (4): 144-149. DOI: 10.3969/j.issn.1009-5330.2015.04.026.
[15]唐芳贵,彭艳. 高校教师职业倦怠与工作满意度、社会支持关系[J]. 中国公共卫生, 2008, 24(8): 930-932.
[16]王芳. 医学院教师职业倦怠及影响因素的调查研究[J]. 上海交通大学学报(医学版), 2010, 30(12): 1545-1549. DOI: 10.3969/j.issn.1674-8115.2010.12.023.
[17]刘思浚,徐济达,胡鸿宝,等. 高校教师职业倦怠的现况调查[J]. 现代预防医学, 2012, 39(8): 1895-1896,1907.
[18]刘瑜. 重庆市高职院校英语教师职业倦怠调查研究[J]. 职业与健康, 2012, 28(10): 1199-1201.
[19]范琳,杨杰瑛. 高校英语教师职业倦怠及应对策略探究——基于教师专业发展的视角[J]. 外语教学, 2015, 36(3): 44-49.
[20]秦竹,郑世晗,郭拯妮. 高等医学院校教师职业倦怠心理现状的调查研究[J]. 科技经济导刊, 2017 (28): 147-151,153.
[21]姚翠玲. 人际关系与工作积极性[J]. 华夏教师, 2014 (4): 93. DOI: 10.3969/j.issn.2095-3267.2014.04.072.
[22]张成莉. 归因理论视角下教师专业发展路径研究[J]. 教育理论与实践, 2016 (22): 48-51.
