通过文献分析法对巴西继续医学教育制度的历史沿革、现状、特点和问题4个方面进行归纳分析,以了解巴西继续医学教育制度的历史发展情况,评析巴西继续医学教育制度的特色与不足。结果表明,巴西继续医学教育法律保障充分、组织机构健全、网络平台丰富、高校参与广泛、形式灵活多样;同时,也存在继续医学教育政策延续性不足、培训效果欠佳、实践教学相对薄弱、网络管理功能不完善、监督管理不到位等不足。
The literature method was applied to summarize and analyze the historical evolution, current situation, characteristics and shortcomings of continuing medical education system in Brazil, to understand its historical and current implementation of the continuing medical education system, and to review its characteristics and deficiencies. The result indicate that the continuing medical education system in Brazil have adequate legal protection, complete institutions, plentiful network platform, abundant participation of universities, and flexible and diverse education forms, while its shortcomings exist in poor policy continuity, limited continuing medical education effect, relatively weak practical teaching, incomplete network management function and unfulfilled supervision.
[1] 张锐梅.我国继续医学教育的发展和思考[J]. 实用预防医学,2010,17(4):808-809,832.
[2] 高玉辉.高等院校继续医学教育发展问题研究[D]. 吉林:吉林大学,2005.
[3] Nogueira MI.Changes in brazilian medical education in perspective: Reflections on the emergence of a new way of thinking[J]. Revista Brasileira de Educação Médica,2009,33(2):262-270.
[4] Ministério da Saúde.Palmas recebe 3a Oficina Regional sobre PNEPS[EB/OL]. [2017-12-10]. http://portalms.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/41848-palmas-recebe-3-oficina-regional-sobre-pneps.
[5] Ministério da Saúde.Política Nacional de Educação Permanente[EB/OL]. [2017-12-10]. http://portalms.saude.gov.br/trabalho-educacao-e-qualificacao/gestao-da-educacao/qualificacao-profissional/politica-nacional-de-educacao-permanente.
[6] Ministério da Saúde.PORTARIA N 204, DE 29 DE JANEIRO DE 2007[EB/OL]. [2017-12-10]. http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2007/prt0204_29_01_2007.html.
[7] Ministério da Saúde.Legislaçào[EB/OL]. [2017-12-10]. http://portalms.saude gov.br/trabalho-educacao-e-qualificacao/gestao-da-educacao/legislacao.
[8] Ministério da Saúde.Departamentos[EB/OL]. [2017-12-10]. http://portalms.saude.gov.br/sgtes/departamentos.
[9] Ministério da Saúde.INOVASUS–Gestão da Educação[EB/OL]. [2017-12-10]. http://portalms.saude.gov.br/trabalho-educacao-e-qualificacao/gestao-da-educacao/qualificacao-profissional/inovasus-gestao-da-educacao.
[10] Ezequiel MCDG, Sanzovo PS, Ferreira GM, et al.Estudantes e usuários avaliam ferramenta de educação permanente em saúde-Sieps[J]. Rev Bras Educ Méd, 2012, 36(1,supl.2):112-130.
[11] Ministério da Saúde.Seminário comemora dez anos do Programa Nacional Telessaúde Brasil Redes[EB/OL]. [2017-12-10]. http://portalms.saude.gov.br/noticias/ag encia-saude/41869-seminario-comemora-dez-anos-do-programa-nacional-telessaude-brasil-redes.
[12] Ministério da Saúde.Universidade Aberta do SUS(UNA-SUS)[EB/OL]. [2017-12-10]. http://portalms.saude.gov.br/trabalho-educacao-e-qualificacao/gestao-da-educacao/qualificacao-profissional/universidade-aberta-do-sus-modulos-educacionais-una-sus.
[13] Neto RM.Distance Education in Medical Ultrasound in Brazil[J]. Obstet Gynecol, 2015,9(2):197-202.
[14] Carvalho BG, Turini B, Nunes E, et al.Percepção dos médicos sobre o curso Facilitadores de Educação Permanente em Saúde[J]. Revista Brasileira de Educação Médica,2011,35(1):132-141.
[15] Tiemi Murofuse N, Frizon Rizzotto ML, Fernandes Muzzolon AB, et al.Diagnóstico da situação dos trabalhadores em saúde e o processo de formação no polo regional de educação permanente em saúde[J]. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 2009,17(3):314-320.
[16] Carotta F, Kawamura D, Salazar J.Educação permanente em saúde: Uma estratégia de gestão para pensar, refletir e construir práticas educativas e processos de trabalhos[J]. Saúde e sociedade,2009,18(supl.1):48-51.
[17] Peres C,Silva R F,Barba P C S D.Challenges and opportunities of the continuing education in health process[J]. Trabalho, Educação e Saúde,2016,14(3):783-801.
[18] Silva L AA, Schmidt SMS, Noal HC, et al.Avaliação da educação permanente no processo de trabalho em saúde[J]. Trabalho, Educação e Saúde,2016,14(3): 765-781.
[19] Rege Colet N.Enseignement universitaire et interdisciplinarité: un cadre pour analyser, agir et évaluer[M]. Bruxelles:De Boeck Université,2002:47-58.
[20] Carvalho R A, Struchiner M.Conhecimentos e expertises de universidades tradicionais para o desenvolvimento de cursos a distancia da Universidade Aberta do Sistema único de Saúde (UNA-SUS)[J]. Interface-Comunicaçào, Saúde, Educação, 2017,21(63):991-1003.
[21] Dos Santos Filho J C.Análise teórico-política do Exame Nacional de Cursos[J]. Avaliação,1999,4(3):9-24.
[22] Sass N, Torloni MR, Soares BGO, et al.Continuing medical education in Brazil: What about obstetricians and gynecologists?[J]. Sao Paulo Medical Journal,2005,123(1):5-10.