中华医学教育杂志

中华医学教育杂志 >

2022 , Vol. 42 >Issue 1: 65 - 69

DOI: https://doi.org/10.3760/cma.j.cn115259-20210705-00848

研究生教育

“双一流”建设背景下学术型医学研究生科研能力培养体系建设现状的调查与分析

  • 梁密 ,
  • 赵红艳 ,
  • 张圆圆 ,
  • 高书春 ,
  • 周涛 ,
  • 付瑶 ,
  • 姜冠潮 ,
  • 孔圆
展开
  • 1北京大学人民医院血液科 北京大学血液病研究所 国家血液系统疾病临床医学研究中心 造血干细胞移植北京市重点实验室, 北京 100044;
    2北京大学人民医院教育处,北京 100044

收稿日期: 2021-07-05

  网络出版日期: 2021-12-31

基金资助

北京大学人民医院研究与发展基金资助课题(RDE2020-09)

收起

Investigation and analysis of current status of research capacity training for academic medical graduates under the background of “Double First-Class” construction

  • Liang Mi ,
  • Zhao Hongyan ,
  • Zhang Yuanyuan ,
  • Gao Shuchun ,
  • Zhou Tao ,
  • Fu Yao ,
  • Jiang Guanchao ,
  • Kong Yuan
Expand
  • 1Department of Hematology, Peking University People's Hospital & Peking University Institute of Hematology & National Clinical Research Center for Hematologic Disease & Beijing Key Laboratory of Hematopoietic Stem Cell Transplantation, Beijing 100044 , China;
    2Department of Education, Peking University People's Hospital, Beijing 100044 , China

Received date: 2021-07-05

  Online published: 2021-12-31

Supported by

Peking University People's Hospital Scientific Research Development Funds (RDE2020-09)

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摘要

目的 了解“双一流”建设背景下学术型医学研究生科研能力培养体系建设现状,为优化学术型医学研究生的科研能力培养体系建设提供参考。 方法 2020年7月选取北京大学医学部317名学术型医学研究生为研究对象,采用问卷调查方法评估“双一流”建设背景下学术型医学研究生的原始创新能力、跨学科合作培养情况、转化医学研究能力、国际学术交流能力、科研成果的目标及评价标准等。对调查结果进行描述性统计分析。 结果 317名学术型医学研究生中,68.1%(216/317)的研究生能够主动了解课题研究领域进展,42.0%(133/317)的研究生具有跨学科合作培养的经历,63.1%(200/317)的研究生能够在导师主导下完成转化医学研究,50.5%(160/317)的研究生积极参与了国际学术会议投稿和报告等国际学术交流活动。但是,51.4%(163/317)的研究生认为自身的主观能动性不足,30.9%(98/317)的研究生课题汇报频率低,25.2%(80/317)的研究生需要依赖导师的指导来推进课题,尚有47.3%(150/317)的研究生无跨学科培养的经历。 结论 在“双一流”建设背景下,研究生对北京大学医学部学术型医学研究生培养模式有较好的认知。然而,在提高研究生的主观能动性、强化导师的指导作用、落实跨学科合作培养和加强转化医学研究等方面还有一定的提升空间。充分发挥科研的两大主角(导师+学生)的重要作用,加强跨学科研究生协同培养,将转化医学研究落到实处,是培养拔尖创新人才、提高科学研究水平的可行策略。

关键词： 问卷调查; 双一流; 学术型医学研究生; 科研能力; 培养体系

本文引用格式

梁密 , 赵红艳 , 张圆圆 , 高书春 , 周涛 , 付瑶 , 姜冠潮 , 孔圆 . “双一流”建设背景下学术型医学研究生科研能力培养体系建设现状的调查与分析[J]. 中华医学教育杂志, 2022 , 42(1) : 65 -69 . DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20210705-00848

Abstract

Objective To understand the current status of academic medical graduates training system in the context of “Double First-Class” construction, and to provide reference for optimizing the system for the development of research capacity of medical graduates. Methods Totally 317 academic medical graduates were selected from Peking University Health Science Center, and a questionnaire was conducted to evaluate the training of academic medical graduates under the background of “Double First-Class” construction in July 2020. Results Of the 317 academic medical graduates, 68.1%(216/317) were able to take the initiative to learn about advances in their field of research, 42.0% (133/317) were experienced in interdisciplinary cooperation cultivation, 63.1%(200/317) enabled supervisor-led translational medicine research, and 50.5%(160/317) participated actively in international academic exchange activities such as international academic conference submissions and presentation. However, of all respondents, 51.4%(163/317) perceived a lack of initiative on their own part, 30.9%(98/317) had a low frequency of subject presentation, 25.2%(80/317) were dependent on supervisors to advance their projects, and 47.3%(150/317) still had no interdisciplinary cultivation experience. Conclusions Academic medical graduates have a good view of the cultivation pattern for research capacity in our center under the construction of “Double First-Class”. However, there is still effort to be made for improving the initiative of graduates, strengthening the guidance role of supervisors, implementing trans-disciplinary cooperation and carrying on translational medicine research. Fully playing the important role of the two main protagonists of scientific research (supervisors and students), strengthening interdisciplinary collaborative graduate training, and putting translational medicine research into practice are feasible strategies to cultivate top-level innovative talents and support scientific research.

Key words： Surveys and questionnaires; Double First-Class; Medical academic graduate; Research capacity; Training system

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