当期目录 http://zhyxjy.magtechjournal.com zh-cn http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/1673-677X/current.shtml http://zhyxjy.magtechjournal.com 1673-677X http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20241216-01312 http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20241013-01067 http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20240930-01017 http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20240925-01002 http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20241015-01073 http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20240307-00226 目的 系统梳理我国临床药学教育研究领域的相关文献,总结我国临床药学教育研究的现状、热点和前沿。方法 遴选2023年12月6日前中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库收录的有关临床药学教育的论文,采用CiteSpace软件对作者、机构、关键词进行可视化分析。结果 共有947位作者的2 751篇论文纳入研究,发文量排名前10位的机构只有2所医院,发文量排名前10位的作者中仅有2位来自医院,机构间合作并不紧密。排在前5位的高频关键词为临床药学(944次)、临床药师(622次)、药学服务(270次)、药学教育(149次)、教学改革(138次)。研究主题涉及药学服务、教育教学研究、学科专业建设3个方向。突现强度较高的关键词有医院药学(20.63)、教学模式(16.61)、临床药师(15.90)、教学改革(11.64)。结论 临床药学教育有了一定的发展,大学与医院的研究合作有待加强,临床药师、药学服务、药学教育、教学改革是临床药学教育研究领域的热点,教学模式和教学改革是当前研究的前沿领域。]]> http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20230919-00271 目的 探讨医学生学习信念、专业认同和学习满意度与学习收获的相关性。方法 2021年10月至2023年4月,采用整群抽样方法选择武汉大学240名医学生为研究对象,就其的学习信念、专业认同、学习满意度和学习收获进行横断面调查,采用Pearson相关分析探究各潜变量间的相关性,进一步假设其作用路径,并使用结构方程模型验证。结果 医学生学习信念、专业认同、学习满意度和学习收获评分分别为 (137.41±15.62)分、(120.14±16.54)分、(64.13±10.16)分和(57.31±7.99)分,各变量间均呈显著正相关 (r=0.50~0.68,均P<0.05)。学习信念和专业认同均对学习收获存在直接正向作用(学习信念:β＝0.63,P<0.001;专业认同:β=0.30,P=0.007),专业认同通过学习信念对学习收获存在间接正向作用 (β=0.50,P＜0.001),学习满意度通过专业认同对学习收获存在间接正向作用 (β=0.64,P＜0.001)。结论 学习信念和专业认同会直接影响学习收获,学习满意度会通过专业认同间接影响学习收获。   ]]> http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20240307-00225 http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20230821-00150 目的 探讨结构化问诊在妇产科学临床实习教学中的应用效果。方法 采用试验对照方法,选取2021年9月至2023年9月在武汉大学第一临床学院妇产科实习的2017级和2018级临床医学专业共206名学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为两组,其中试验组98名学生接受结构化问诊教学,对照组108名学生接受常规问诊教学。采用问诊考核和患者满意度问卷调查评价两组学生的教学效果。采用t检验和χ²检验分析数据。结果 试验组学生问诊考核成绩[(80.34±3.18)分]高于对照组学生[(77.39±3.23)分],差异具有统计学意义(P＜0.001),主要体现在试验组学生现病史评分[(33.49±1.23)分]高于对照组学生[(32.60±1.92)分];月经婚育史评分[(12.54±1.73)分]高于[(11.38±1.11)分],其差异均具有统计学意义(均P＜0.05);对照组学生的问诊时长[(12.34±1.71)分钟]少于试验组学生[(14.89±2.04)分钟],其差异具有统计学意义(P＜0.001);试验组学生的患者满意度评分[(15.35± 1.42)分]高于对照组学生[(14.50±1.58)分],其差异具有统计学意义(P＜0.001);试验组学生的打断次数(3.05±0.81)次少于对照组学生的(3.92±0.94)次,其差异具有统计学意义(P＜0.001)。结论 结构化问诊有助于提高妇产科学实习生的问诊技巧和患者满意度,有助于提升学生医患沟通能力,可以进一步推广。]]> http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20240419-00413 http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20231110-00458 目的 探讨同济大学临床医学“5+3+X”博士研究生的培养现状及其存在的问题,并提出改进建议。方法 于2022年3月,以同济大学2016~2022级临床医学“5+3+X”博士研究生为对象开展问卷调查;以学生发展理论中“输入—过程—输出—发展”为理论框架,通过文献回顾、结合《上海市专科医师规范化培训总则》编制在读生和毕业生2套问卷,采用描述性分析对相关数据进行分析。结果 ①输入情况:男生27人、女生70人;在读生74人、毕业生23人;本科毕业于“双一流”建设高校41人、硕士毕业于“双一流”建设高校81人。②过程情况:博士研究生对专培阶段的教育具有较高的接受度,对于专培制度政策和目标等较为熟悉;专培阶段学习情况和专培阶段的满意度较好。③输出情况:92.78%(90/97)的博士研究生的学术成果是发表学术论文。④发展情况:博士毕业生对于职业发展评价的满意度处于一般水平。结论 临床医学“5+3+X”博士研究生对于专培阶段的培训内容具有较高的认同感和接受度,对学习过程和结果的满意度总体较为良好。但在临床实践能力、科研能力、职业发展能力等方面仍然存在改进空间。]]> http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20240116-00056 目的 比较分析中英文文献中全科住院医师规范化培训(简称“全科住培”)的研究热点,为我国相关研究提供借鉴。方法 检索2004年1月1日至2023年12月31日中国知网、中华医学期刊和科学引文数据库(Web of Science)核心合集中的全科住培相关文献,运用CiteSpace.6.2.R4进行关键词共现和聚类分析。结果 本研究共纳入749篇中文文献和482篇英文文献。2004至2015年共发表英文文献222篇,是同期中文文献的近3倍,自2016年起中文文献年均发文量增至71.5篇,英文文献仅为33篇。英文文献中,源自中国的文献占比仅有1.9%(9/482),且中心性为0。高频关键词聚类分析显示,英文文献研究热点关注全科住培学员的综合能力培养、心理健康识别与管理、教育实践与成效评估和需求导向的课程设计;中文文献研究热点聚焦培养全科住培学员的岗位胜任力、优化培养模式、强化基地建设和评价教学效果。提升住培质量与学员综合能力是中英文文献共同的研究热点,中文文献更强调满足不同背景学员的培训需求,英文文献则侧重根据特殊人群需求和当前疾病流行趋势优化全科住培课程。结论 自2016年以来中文文献中全科住培研究热度增强,但国际影响力有待提升。未来应当借鉴国际先进经验,加强国际交流与合作,以提升我国全科住培研究的质量和影响力。]]> http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/10.3760/cma.j.cn115259-20231024-00390 http://zhyxjy.magtechjournal.com/CN/abstract/abstract1843.shtml